唤醒学生体育运动的内驱力

体育老师上课，学会调动学生的内驱力。可以做到：心中有爱，肩上有担，腹中有墨，胸中有识，目中有人，手上有艺。被唤醒了内驱力的孩子，不需外界的推力，他会主动自发的追求卓越。

五年级三班

优点：大部分学生能穿运动装、运动鞋来上体育课，积极参与体能恢复性练习，在规定区内活动。

不足：个别学生没有引起重视未看课表，仍旧穿的凉鞋和裙子。

措施：单独交流，寻问学生独自解决问题的方法。

五年级一班

优点：参与运动的意识较强，大部分学生能遵守课堂常规。

不足：个别学生行为习惯较差，集合的时候速度较慢。

措施：针对个别学生进行单独辅导，从意识上让他认识到集合的时候速度要快。

三年级一班

优点：非常喜欢篮球课，认真的倾听老师的讲解，按要求完成练习内容。

不足：第一次上篮球课非常的兴奋，经常陶醉于自我拍球中，忘记得听音乐或者老师的指令。

措施：培养学生上室外课时，眼到、心到、口到、手到，注意力集中。只要老师没有下拍球的指令，所有的学生必须立正面向老师右手抱球站好。

五年级四班

惊喜：今天到教室带学生去操场时，学生全体起立提前跟我说节日快乐！还赠送了一盆鲜花给我！感谢孩子们！谢谢你们！

优点：运动意识较强，大部分学生都穿了运动装、运动鞋。

不足：身体有异样的同学跑来参加体育运动，全班大部分同学身体偏肥胖，来回20米的跑一次就有六七个同学感受到难受说：“出现了眩晕！”

措施：及时的制止了身体有异样的学生参加运动，告诉她：“老师拿到了医生的诊断或家长的信息后才可以运动！让她在阴凉的地方休息。可以轻微的做一下拉伸动作！”及时的调整运动强度，对出现眩晕的同学，让他们在阴凉地方休息，剩下的同学进行拉伸、体能恢复训练。

延时服务 一小时

五年级一班

今天批改数学作业量不是很大，基本上都是口算改错题，但是有的学生就是改了一次又一次，没有仔细的计算。比如说小数点三位，他只点了两位。计算完了，答案没有写。

思考

体育是否可以和数学相结合？比如闯关游戏，跑到了一个点以后，必须要快速计算完一道题才去闯第二关，最后看哪一组用时最少速度最快哪组将获胜！

反思

学生在思想上没有引起重视，觉得穿凉鞋穿裙子来上体育课也无所谓，我穿凉鞋不是一样可以跑吗？也没碍着谁呀！

教师就应该利用好室内课的时间，告诉学生为什么上体育课要穿运动鞋，穿运动装！从从学生层面，从教师层面，从学校层面，从家庭社会层面，逐一给孩子讲解分析，穿运动鞋的优点和好处，让学生从内心深处认识到穿运动鞋上课是为了自己好！

当然，教师该严厉必须要严厉，特别是针对学生着装这一块，必须要严格按照课堂常规要求来做！唤醒学生体育运动的内驱力，除了着装以外，还要从学生的思想着手，逐渐培养学生的终身体育意识。