教学上也要“入乡随俗”

        中途接任老师是件很困难的事情，中途接班主任更难，中途从北转移到南接课和班主任会难上加难！虽然工作以来很多次中途接任班级，开始学生常说“我老师怎么说”诸如此类的话，后来是我变得适合学生了还是学生适合我了，我只知道付出了很多努力！如今一切要“入乡随俗”真的不易！

        深夜我拨通了我崇拜教授的电话，一直以来庄教授指导我前行，每一天他几乎都是凌晨一两点才睡，才成为正高级教师，特级教师。我谈了窘迫之后，他告诉我如果是南方的学生来到北方，在“分秒必争”“比学赶超”的强大环境中，不背书是不可能的，然而如今你是去了南方，就得服从南方的一切。而且是走一小步调节一大步，才能慢慢渗透自己的一些理念。就比如说西餐拿到中国后要么重新烹制一样，不可能打开就吃。拿疫情为例，中国的办法拿到意大利没用，拿到美国也没用，因为国情的原因不是每个人都戴口罩的。教授不亏是教授，一番话解开了我的迷惘！

      陈校告诉我“慢慢来”我没理解透，邓校告诉我“一方水土养育一方人，北方的种子如何在南方的土地结出果实”我没理解透，而今天教授的话让我“大梦初醒”，我在摸索大部分孩子的英语学习方法时，同时不耽搁一部分想奋力拼搏的孩子，我随时都在等着孩子们的主动学习求助！

    不是每个孩子都愿意接受被逼迫的学习，尽管是为他们好但需要时间，就像让学生背书是正确的事情，但未必对学生有效。现在我需要的是鼓励学生，让自己走进学生的内心，被接纳，然后随着孩子懂事理之后，自发自愿地去学习，才能等到我教学的春天！

          压力+鼓励才能发挥潜力，只有压力没有鼓励，是远远不够的。植物往光的方向生长，人往鼓励的方向努力。我只有通过鼓励让学生有自信心，中招高考一直都在的压力到来时，那时候努力必然高效，这才是主动学习的希望的情况，到了那时唯一遗憾有点稍晚！