共读《园丁与木匠》Day6

第七章

一、书中印象最深刻的金句是：（一句即可，最好不超过50字）

所有的孩子都天生会被驱使去创造一幅精确的世界图景，并利用这幅图景来对替代方案和设计计划进行预测、阐释和想象。他们都想要而且需要去了解这个世界。

二、读完这部分内容，引发我以下思考：

1、学龄前孩子的进化任务是尽可能广泛地探索各种可能性。

2、重要的学习发生在教室之外。

3、青春期：游走在冲动与控制之间。

三、根据以上思考，我要做出如下行动：（越具体越容易实现，越简单越容易开始）

1、婴幼儿会注意到任何有趣和有价值的东西，他们因此而学习（探索式学习）。在生活中，婴幼儿的注意力总是被他们最有可能学到东西的事件吸引。

要想教出好的孩子，不是天天陪着孩子做作业、吼作业，而是帮孩子找到最适合他成长的氛围。

2、重要的学习发生在教室之外。孩子在学龄期最伟大、最具挑战性的转变就是从以照顾者为中心的生活过渡到以同伴为中心的生活，这些同伴包括朋友和敌人、领导者和追随者，以及将会主宰我们成年生活的爱人和竞争对手。

生活即教育，教育即生活。教育不仅仅发生在学校和课堂上，而是贯穿于日常生活的方方面面。

生活中的各种经历和事物都是孩子们学习和成长的机会。

3、青少年最需要的是社会性奖励，尤其是同龄人的尊敬。

青春期就像童年早期一样，注定会是一个创新和变革的时期。青春期的孩子将要体验的不再是置身于童年保护期的安全环境中探索世界。相反，青少年要做的是离开受保护的环境，真正靠自己去采取行动。

尝试给青少年安排更多的学徒训练机会，而不是给他们提供越来越多的学校经验，比如那些额外的课后课程和家庭作业。