《读懂孩子的心》5：翻转式学习

01

读过的书想要记住，方法永远只有一个——讲给别人听。

当你有这个责任感时，你就会记得很牢。这就是翻转式学习的基本理念。

人的自学能力很强，只是有时候孩子学习的能力被局限住了。

书中举例，在印度贫民窟做了个实验，放了一台能上网的电脑。没过多久，在没人教的情况下，小孩子无师自通，都会操作电脑，用鼠标浏览网页。

一个人学习的过程就是他成长的过程，伴随着成长，不断的增长知识是一种更天然、更自然的教育方式。

激发一个孩子的学习兴趣，让孩子自己主动去尝试。

书中举例，假如你在高楼里，身上带着一个灵敏的气压表，如何用气压表测量出楼房的高度。

有个学生的方法是，把气压表从楼顶扔下去，测量它落到地上所用时间。另一个方法是把气压表绑在绳子上，放到地面测量绳子的长度即可。

考官宣布不正确，有个学生据理力争，考官又给他一次机会，学生说，我把气压表作为礼物送给管理员，让他告诉我楼的高度。

这当然都不是考官所要的答案。标准答案是测量楼房底层和顶层气压。用压差与高度的关系来计算出楼房的高度。

标准答案扼杀的是人的创造力、灵活性。

考试时总是有太多的标准答案，主要拼的是记忆力。但在实际生活中，就没有所谓的标准答案，只有灵活的方法。

记得我考驾照时，科目一倒库练得很溜，一把到位，顺利通过。但在后来实际开车时，发现倒车是一个让人心里滴血的事情，经常蹭到车屁股，刮花带彩。

因为在小区停车场、地下车库、街道路边等地方停车，路况比驾考场地复杂太多，没有标准的划线，间距通常都比较窄，后面还时常有车在催促。

只能不断增加经验值来提高倒车技术，驾校学得倒车技术基本用不上。

02

翻转式学习就是一个人主动的想做一些事。

让孩子有了主动性，学习能力和学习内容的广度、深度会远远超出你的想象。

作者讲到他上大学时最大的收获有两件事，第一是代表学校参加大专辩论赛，获得冠军。辩论赛就是翻转式学习，为了一个辩题去主动找素材，玩命的学习，看了上百本书。

还有一件事是在广告公司打工。自学了广告文案的相关知识，开始帮人想方案、出文案。

这两件事都是自己主动去学习的。而他在课堂上学的那些知识很多都忘记了。这其实就是翻转式学习和传统的正统教育之间的区别。

03

什么是理想的教育？书中从学龄前开始讲起。

学龄前，应该去培养孩子的学习能力，满足孩子真正的需求，而不是力图用自己心目中孩子的需求取代他们真正的需求。

比如，有些家里到了点就必须吃饭，孩子如果不吃，家长就会哄着骗着甚至强迫孩子吃饭，这其实是非常不正确的方法，根本不顾及孩子自身的节奏。

孩子到底饿不饿，只有他自己最清楚。

学龄前最重要的原则是允许孩子犯错。不打篮球的人永远不犯规。

孩子6~18岁时，要知道学习是一种自我激励和调节的结果。

孩子自己找一个目标，自己负责调节。要给予所有的兴趣同样的地位，比如说孩子喜欢做手工，喜欢画画，喜欢悬疑小说，都很好。家长都要予以支持。

大学教育是为了学习的快乐，而不是只想着就业。

我们现在一进大学，首先想的是将来毕业了做什么工作。其实大学里学的东西，将来未必能够帮你找到工作。

大学不是技校，大学要学的是这个世界上你还不知道的，需要探索的领域。

我们和孩子在一起时，如果换一种思路，想想怎么能够调动孩子的学习兴趣，怎么能够让孩子探索更广泛的课外阅读。

这就是教育理念的转变，也是翻转式学习给我们带来的变化。