大猫老师+教练雄波+第四次作业

拆书帮长沙橘洲分舵第10期训练营第四拆作业～2020.03.19

选自《如何听如何说》151页

【R•阅读原文片段】

举例时应该精挑细选,目的是把你的概括性陈述说得更生动、更易懂一些。许多人感到对概括性的话很难理解,尤其是那种高度抽象的概括。通过一个具体的例子,能够把抽象的叙述形象地描绘出来,使得它们更容易被人理解。

假如你听不明白别人在说些什么,就应该而且有必要请对方给你举个例子。如果他们举不出令你满意的例子，那么就很可以怀疑，是不是他们也搞不清自己话中的意思呢?

【拆书家讲解引导】

尝试养成一个习惯——表达任何观点的时候,都举个例子。如:

这几天北京的空气实在是太糟糕了——汽车挡风玻璃上一层灰,拿布用力擦都擦不掉。

《少年派的奇幻漂流》很好看——夜里的海面漂流的镜头,就像梦境一样。

你做的炸酱面真好吃——肉丁已经完全浸透了酱香。

……

在养成一个习惯,听别人表达一件事情,如果他只说观点,请你适时问“能给我举个例子吗?”

【A1】我是小学培训老师，把每节课的知识点，也就是观点，清楚地传达给孩子，帮助他们理解并运用观点，是我每次课的目的。而举例子是达到此目的最有效，也是最常用的方法之一。很遗憾，在教学之初，我并没意识到这一点。

那是我第一次上公开课，给一群三年级的小朋友上动作描写。

“同学们，这一节课，我们学习动作描写。”台下的小朋友一个个坐得端端正正，每一个小眼睛里都闪着亮光。

“什么是动作描写呢？我们说，描写人物富有特征性的动作，用来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境等就叫做动作描写。”

……

我照着搜集来的资料，一丝不苟地吧啦吧啦吧啦，底下孩子们眼里的光渐渐地暗了，取而代之的是一脸的懵圈。到写作时间了，孩子们有的皱着眉头盯着黑板上的字，像是要让黑板开口说话来告诉他怎么写；有的趴在桌子上咬着笔头；还有的木木地坐着发呆，仿佛灵魂已出窍，只剩下一副真身在教室里。

在做课堂总结时，我问“什么是动作描写”，教室里一片死寂。我只是告知了动作描写的观点，并没有用具体的例子来阐述，导致10个孩子，只有5个动笔写了。最后，只有2个孩子报名，还是因为他们的妈妈是我的朋友。