五常二中刁丹丹《马说》2019年5月8日语文
2019-05-08 本文已影响0人
那枚枫叶
学习方法：自主学习法
诵读品味法
创造性学习法
教学过程：
1导入：电影学院落榜考生“咆哮姐”引入不被赏识的人，接下来我们就来学习一个不被赏识的故事。
2出示学习目标
3简介作者韩愈
4正音（检查预习）
指生读，师领读
5听读课文
要求：注意节奏，注意读音
注意语速
6生出声朗读
读准字音 语速适当 节奏准确 读出感情
7指生朗读
适当点评
8自读课文用笔圈出疑难字词句
9小组解决本组解决不了的问题
10组长提出本组解决不了的问题
11疏通文意
指生翻译（每段一人）
整体感知
千里马的特征（可原文可自己说）
千里马的遭遇（用文中的话来回答）
你最痛恨谁？痛恨他什么？
指生朗读课文第三段（读出憎恨、鄙视的语气）
生齐读
谁能拯救千里马？
伯乐与千里马的故事
出示写作背景，生读文，这篇文章用千里马、伯乐、饲马者分别比喻什么人？生回答师板书
马说
韩愈
千里马——有才能的人
伯乐——赏识人才的人
饲马者——不能识别人才的统治者
拓展延伸
韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”你认为呢？生回答
推销自己（我是陈欧，我为自己代言）
反馈检测（用原文回答）
1强调伯乐对千里马起决定的作用的句子
2千里马的遭遇
3千里马被埋没的原因的句子
4千里马被埋没的根本原因是
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