教育 I 多少孩子赢在了起跑线，却输在了终点站
图 I 花瓣网
周海宏，现任中央音乐学院副院长，他在混沌大学的课堂上说了下面一段话：
“中国教育出现了非常严重的问题。首先是结构问题，影响人一生最重要的东西没学，学了大量没用的，第二个问题是程序失当，家长们把大量理性的知识性的东西放在了童年，进行所谓的早教，怕自己的孩子输在起跑线上，你那叫赢在起跑线，输在了终点站，实际上剥夺了孩子感性素质发展的机会。”
“圆桌派”中，一位专家从另一个角度上再次阐述了相同的观点：
“到了若干年后，怀念甚至感激这种有点专制的家庭的，是你自己有出息了，功成名就的时候，各方面比你的上一代更强了，到时候去感恩严厉的管教对你的帮助，如果你一直无法独立，无法变强的话，你的是不会感激的……中国的教育是培养人才的，不是健全一个人的。”
这两段话让我感慨颇深，尤其是里面的两句：
“赢在起跑线，输在了终点站。”
“中国的教育是培养人才的，不是健全一个人的。”
这不禁让我想起了几年前的一则新闻：
2004年，来自河北淮安县农民家庭的靳爱兵以647的高分考入了吉林大学。
他是全家人的荣耀，更是全村人口中那个“别人家的孩子”。
然而，在进入人人都羡慕的名牌大学之后，靳爱兵却由于缺少奋斗目标，陷入了深深的迷茫，他逐渐沉迷小说和游戏，4年后，甚至未能顺利毕业，多番找工作无果后，他选择逃避现实，与家人断了联系，每天坐在网吧的“77号”位置上玩游戏。
这一坐就是四年半，人称“网吧7哥”。
当记者在网吧找到他的时候，他面容枯槁，神情疲惫，早已不复当年的少年英气了。
图 I "7哥”靳爱兵
无独有偶，另一个故事中，一位海归硕士学成归来，却选择了在家啃老。
上海82岁的丁阿婆老伴已离世，前几年她又患上尿毒症，一直自己坐公交车去做透析，感到身心俱疲。而她48岁的大儿子有加拿大滑铁卢大学工程硕士学位，但2012年回国后就待在家里不工作。并且认为自己不顺心的状况都是由于母亲溺爱造成的，认为自己无论做什么，都是理所应当的。
愤怒而无奈的丁阿婆状告儿子不承担赡养义务，内心深处其实是想让他尽早独立，但最终还是担心母子反目，选择撤诉。
而即使是躺在病床之上，丁阿婆忧心的，依然是自己的儿子以后该怎么办。
图 I 丁阿婆
由衷哀叹一声，上面两个故事只不过是我们如今失败教育体制的一个缩影罢了——
中国有着世界上最为焦虑的父母，早教机构占据了商场的最好的位置，在上小学前人人都在强调兴趣，在上小学之后，所有的兴趣都必须自动死亡，让步于学习成绩；老师在家长群里颐气指使，把本应该属于自己的责任派发给恭恭敬敬的家长们，用尖酸刻薄的言语，挖苦不能服从安排的家长；一个孩子，无论他其他方面是怎样的，只要他学习好，他的一切就都好，而一个孩子只要学习不好，他在其他事情上再擅长，家长都会斥责他不务正业，耽误学习，坏学生是他唯一的标签，骑手菌认为，这种教育现状问题极大。
的确，我们的教育培养了数不尽的人才，其中有了不起的专家学者，有成功的企业家，有为政一方的封疆大吏。但正因为以培养人才为终极目标，所以我们忽视了一个重要的问题——应该如何把孩子培养成一个健全的人，如何让孩子人格健全，心智健全。
在这一方面，美国显然比我们做得更好。
总体来说，美国的教育目标，是首先把孩子培养成一个健全的人，而中国的教育自始至终就瞄准四个字——出人头地。
美国的教育鼓励孩子去参加各种各样的活动，学术类，社会类，特色类，艺术类，运动类等等，使孩子们积极进行能力锻炼，鼓励孩子去多多实践，增加见识，去充分伸展自己，与此同时，他们课业的强度远低于中国。
而在中国，除了第一项，其他任何活动都是不务正业。从小，我们被灌输了大量的知识，却并不知道自己喜欢做什么，自己能做什么，我们最好的学生在深钻多个学科，但是在认知上却极为狭窄，他们在“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的谆谆教诲中，埋下头颅，完成几千份试卷，以少年英气的代价换来一纸录取通知书，却在象牙塔中迷失掉了自己，出身社会，泯然众生——
我们培养出了这个世界上最会考试的学生，但我们却没能培养出一个完整健全的人。
试想，
如果您的孩子学习一般，那么您还有可能让他发展自己的爱好吗？
您的孩子是不是在假期里从一个补习班赶往下一个补习班？
您的孩子是不是学习优秀，但是性格极为内敛孱弱？
您的孩子是不是在高中期间风光无限，却在大学期间挂科无数？
您的孩子是不是在外彬彬有礼，回到家却对最亲爱的家人横眉冷对，颐气指使？
您的孩子是不是在学习考试上如鱼得水，文凭很高，却在进入社会的时候手足无措，处处碰壁，变得灰心丧气，甚至产生心理问题？
同校的一位博士，无法完成自己并不感兴趣的课题，患上了神经衰弱，他甚至无法忍受别人在办公室里拆快递的声音，与同门师兄弟大吵一架，有时候就算是无事坐在那里，都会突然掩面，泣不成声。
千万不要以为封建的思想早已远离我们，事实上，中国封建传统思维中，“万般皆下品惟有读书高”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的思想根深蒂固，而科举制，八股文，也是形死而神存。
终究，能成为人才的人还是少数，但是每个人都应该首先成为一个健全的人，即便我们无法像很多成功的学者，商人，专家一样光芒万丈，起码在漫长的岁月里面，我们的性格是开朗的，见识是广博的，内心是光明的，目标是明确的，即便作为一个普通人，好好地过完这一生，不也很好吗？
教育体制并不是短时间就能变革的，但是在教育方法上，我们却应该多多反思，以下是骑手菌的建议，仅作抛砖引玉之用：
1. 不以学习成绩为判定孩子的唯一标准，应该发展和长期坚持一些兴趣爱好；
2. 在孩子小时候，多让孩子学习人文社科类的知识，打开眼界，拓展认知的维度，少灌输“学好数理化，走遍天下都不怕”的落后思想；
3. 不要包办一切，让孩子多进行实践，尤其是社会实践，尽早让孩子从多个层面接触世界，认识世界；
4. 重视心理建设，在心理问题出现苗头的时候，积极交流，尽快疏通，千万不要以为学习成绩好，其他问题就不是问题；
5. 要让孩子尽早接触挫败，让孩子从“我是这个世界的中心”，“我想要的都应该得到”这样的自我中心臆想中脱离出来，同时让孩子认识到挫败发生的必然性，鼓励和帮助孩子通过自己的努力战胜困难。
以上。
关于下一代的教育，您有什么见解和建议呢？欢迎您留言分享，我们来共同探讨。
赢在起跑线，更要赢在终点站，骑手菌与你共勉。
