文字里的 X X是个什么鬼？

大董：这是啥？

小董：叉叉，错了！

大董：换个角度好不好？前几天不才讲过，这叉叉是个字。

小董：“五”字。

大董：对。啥意思呢？

小董：交流，交错，阴阳交汇。

大董：今天讲讲这个XX跟你们学生的关系。

小董：这还用讲，满卷子XX的后果谁不知道？

大董：你是不是考砸了没告诉我？

一个叉叉是阴阳交汇，后来表示数字五。

两个叉叉，是爻yáo，三个叉叉，也是爻字。

四个叉叉也是一个字，但这个字跟爻没啥关系，今天说两个叉叉的爻。

《 說文解字 》

爻：交也。象《易》六爻頭交也。

这个爻字很特殊，它是个专用字，专指易经卦里的阴爻和阳爻，指阴阳的变化。

爻的意思就是阴阳的交错组合变化，一根爻是两仪、两根爻是四象、三根爻是八卦、六根爻是六十四卦。

爻代表易经，《易经》在中国历史上被认为是大道之源，群经之首，阐述的是宇宙人生的大道理，所以爻这个字很厉害，代表了道。

《 易經 ·系辭傳》

爻者，言乎變者也。

爻说的是变化之道。阴阳交汇自然产生变化，与人与万物交流沟通，也会产生变化。

这个高深莫测，体现大道的爻，组成的字自然也很了不得，最有代表性的两个字是：学和敎。

学字甲骨文上面爻，下面房屋，有的甲骨文在爻两边加了两只手，表示用手摆弄爻，金文则在房子下加了个“子”表示小孩在学。

学的造字含义就是小孩子在屋子里，学“爻”这种东西，屋子是对孩子的一种保护，学的东西，是爻。爻往大里说，是天地宇宙之大道，是易经的八卦。往小里说，是交流沟通，是学会交流交往，与自己交流，与他人交流，与社会和世界交流，与自然和宇宙交流。

一个人要是不懂得和人相处，自私贪婪，强取豪夺，破坏环境，那是没学对，没学好。

有的金文还在学旁边加了攴pū，写成斅。攴在组字的时候也写成攵，敎字里也有一个攴。

攴的甲骨形象就是手拿树枝或棒子。

《 說文解字 》

攴：小擊也。

就是手拿小棒轻轻打。

这个小棒子，有可能是打在黑板这样的东西上。

也可能是这样打。

《红楼梦》里的贾宝玉被他老爸打过一次狠的，屁股都打烂了，睡觉都只能趴着睡。

好啦，不吓唬小孩了。

这个攴在斅和敎里，到底啥意思？下一篇文章里再说，反正，造字的时候应该是不支持贾宝玉老爸这种攴法的。

《 說文解字 》

斅（學）：覺悟也。

学习是觉悟之道。学了，才能不迷糊，才能醒过来，才能明白过来，才能觉悟！

《尚書》：念終始典于學。

《中庸》：好學近乎知。

《論語》：君子學以致其道。

古书里对学推崇备至，最厉害的是《尚书》说的：“念终始典于学”，意思就是：

啥时候都不能忘了学习，不管是小孩还是老人，都得学习，要构建学习型社会。

几千年前的《尚书》，放到现在，一样无缝对接。

敎，现在写成教，但敎的左半边不是孝字。别以为敎就是敎人孝顺那么简单。

孝字，上面是老字的省略，下面是子，指年轻人侍奉老人。

敎字，甲骨是爻加子加攴，有的金文省略了子，战国的郭店楚简，省略了攴。有的小篆写法右边不用攴，用“心”，要用心敎孩子。

和斅一样，敎是把“爻”敎给孩子。

《 說文解字 》

敎，上所施下所效也。

在上的展示，在下的仿效。言传身敎。

敎，是做出来给别人仿效，是以身作则的榜样。所以，别再一边搓麻将看电视，一边对孩子说：“要好好学习，快回房间读书去。”

《學記》：敎也者，長善而救其失者也。

《中庸》：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂敎。

《学记》的敎，是要扬长救短。

《中庸》的敎，是要循天道，是要恢复人的本心和真我。要求真高，还让不让人愉快地好为人师了？

反正，看了《中庸》这段话，我得说，我从来没有敎过任何人，我儿子我也没敎过。

还是以《学记》的敎为目标给孩子找老师吧，别拿《中庸》自虐了。

总结下：

学和敎，教学对象是“子”，敎学内容是“爻”，教学方式是“攴”。

所以，敎育是要把宇宙人生的大道敎给孩子，敎给孩子阴阳变化之道，敎孩子与自己与天地万物交流之道，“爻”是人生的根本之学。