女儿被批评

      女儿今年四年级，从上小学开始，也别老师偶尔批评过，上课搞小动作，学习不认真等等，但从没请过家长，这次不一样，今天放学回家，说老师把她的数学口算本给撕了，让从新复印二本，明天要用，我问她，怎么回事，（老师撕女儿口算本，这是从来没有过的），女儿平静的说抄别人的作业，结果老师生气，当面撕了我俩个人的，我问她，那你抄没，女儿含含糊糊说没抄，说只是问了一下别人怎么做，没抄，我又问，那你为何不给老师说，我只是问，而不是抄，女儿说，老师说了问也是抄，都不可以。

      接着我就没问了，但心里始终想不明白，如果女儿只是问不是抄，老师何故生这么大的气，撕本子，想着还是私下找老师聊聊，到底是怎么回事，结果和老师电话沟通了有20分钟左右，老师说了事情经过，抄口算只是导火索而已，抄与没抄，说的不清楚，而是上次试卷测试是抄了，问了女儿也承认抄了，女儿说是对一道题答案不确定，看了对方的，结果抄的答案还是错的，还来了一句，抄与不抄还是错的，没有得分，反而扣分，（这应该是抄答案最悲催的结果，也是无语中，还背作弊的不好行为）。过后我也批评她了，抄答案对错我们不说，抄的行为就错了，不会做，那怕空着不做，或者是自己内心认为的答案，对错不在乎，可不能抄别人，一来就算抄别人抄对了，成绩也是假的，不真实，妈妈要的是你真实成绩，而不是抄来的成绩，只有真实，才能看出你成绩薄弱的地方在那里，才好去改进，错不可怕，怕的是不敢犯错。女儿听后点点头，说知道了

和老师聊天中，老师也聊到了目前女儿的问题，不经过别人同意，拿别人东西，过后问女儿，说是开玩笑，同学之间经常开这个玩笑，我说开玩笑要有个度，你现在长大了，10岁了开始有隐私了，你喜不喜欢别人不经过你的同意，翻你的书包，拿你的东西，你愿意吗，心理舒服吗，女儿说，不愿意，也不舒服，我说那就对了，别人也会不愿意，不舒服的，女儿说，那我以后不拿了，我又说，每次你弟弟骑你自行车，都会经过你同意，那怕你不在家，都会打电话问你，同意吗，你心理是不是很舒服，受到了别人的尊重，而不是不打招呼就骑，你是不是就不愿意弟弟骑你的车。女儿想了想，点点头说知道了。

老师又说，今天批评她和另一个孩子时，两个反差太大，她太过于平静，另一个哭的伤伤心心，这种平静让我有点担心，一般批评孩子的时候，要不哭，要不反驳，总会有表情，而女儿就是静静的听者，也不反驳，老师说什么就什么。过后我找女儿谈，女儿认为她错了，而是因为问别人口算，被老师看见，说问也叫抄，就是错了，女儿说我知道自己错了，为何要反驳，反驳也没用，只会让自己被批评的更厉害而已。然后女儿说这件事我是错了，过后我和她分析，引导她，才知道老师生气的原因是她测验时那件事，才说我只抄了一道题，老师却说我抄了几道，就算反驳，还不是做错了，我说这不一样，我做错是做错了，我承受我做错的那部分，没做错的那部分我不会认错，抄了一道就是一道，而不是几道。她说，老师说的，我大部分都是抄的，问题是我抄的那位同学比我还低几分，我真的大部分都是抄的，分数肯定比她低，不可能比她高。我马上说，抄这个行为不对，你就是错了。

经过这次女儿被批评，我也在反思我的问题，对于女儿说反驳两个字时，我想到和女儿过程中经常这样，只要女儿错了，反驳没用，也不允许反驳，一旦反驳，换来的就是一场更加激列的争吵，女儿已习惯这模式，成了习德性无助，反与不反驳，结果都一样，不反驳，批评的时间还短些，从这点上，我对女儿还不是完全的信任，不让她去分辨，二是我对她的关注太少，陪伴太少，没认真听她说话，她在以她的方式在无情的反抗，求关注。3没用爱托底，让她独自去承受。

当孩子不容易，家长也不容易，斗智斗勇。家长在不用爱和信任托底不行呢，不然孩子就是孤独的自己独自战斗，认知有限，家长不加以引导，孩子就算错，都不知道到底那做错了，也会为知撒谎，启动自我保护意识。