今天听到最好的一句话:老师让我夸夸你,老师你好帅!你开豪车……
中午吃饭的时候我还在备课,突然想起来后赶紧下楼。室外的秋阳正金子般灿烂着,十几个学生正在楼下操场等着晚到的家长们。见我下来忽然一拥而上,我看见他们脸上都带着笑容,其中一个平素比较活跃的男生徐同学赶紧说,老师!我也赶紧答应。
其实我差不多预知他准备对我说什么,但我还是问,咋啦?徐同学,嗯——让我夸夸你!我,好啊!徐同学脱口而出,老师你好帅,你西服真好看,你开豪车。我笑了说,我没有开豪车啊!?徐同学,嗯——你开什么车都帅!
昨天名著导读课,我当学生,学生做老师这时更多的同学都远远向我打招呼,并走了过来,我们说着,笑着……
今天是学校举行七八年级家长开放日活动的日子,第一节课我给七一班的孩子们上了一节作文课,家长也都来听了。
题目是《给水果命名——写作中的心理描写》,虽然没有上完准备内容,但我感觉这基本是回学校教书两年多来,上得最好的一堂课。
在另一个班上讲话从整体上来说,一个是融入了活动,抽奖加分的方式鼓励学生,还设置了当堂奖励的悬念;一个是有说有练有讲,尤其讲的方面比较生动有感染力。
从细节来说,在上课导入什么是细节描写前,我恰当地叫了课代表孙同学上台,不仅借此机会表彰她——让她第一个抽奖,还借此机会说出了我的心里话,就是对她学习、品德、工作的认可、肯定。
在讲解作文方面,要讲清什么是细节描写,其实讲清描写背后的本质,即人物很重要,所以在孩子们先后写作文片段前后,我适时的提醒他们注意背后的人。不同的同学,做同样简单的事情,表现出来的性格、想法、修养是不同的。此外,我通过比较两个不同的同学写下来的不同的细节描写片段,指出什么是好的初中作文,那就是:生动凝练的语言(充沛的情感,概括力),丰富的内容,清晰的结构,恰当的手法(修辞及其他写作手法的运用),富有“神奇”魔性和“神奇”力量的表达效果,有些同学已经做到了。
《给水果命名》课堂实录我还趁机告诉孩子们和家长朋友们,作文其实很重要,涉及演讲、沟通、表达等,用好这个工具,就拥有了主宰人生的法宝。另外好的概括力涉及的是作者好的见识,所以要写好作文,还得增长见识,多阅读。
时间原因,后面我还要讲却没讲完的是语言背后的人: 被观察的人和写作的人两个方面,正因为我们所写的是阳光、快乐、闪亮、纯洁的人,而写作的我们也是有着丰富情感、和感受力(悟性)的同样的人,所以我们写出来的文字才动人、有力!也就是通常说的有文采!
虽然只有短短的四十多分钟,但四个月前还找不到这种教书感觉。浓缩的也是我这返校两年多,甚至十几年来在写作、教育教学上的经验和成果。学生们大约也被我的激情感染了,所以就有了文章开篇的那一幕。
昨天反串老师的两位小老师多么简单但深刻的幸福,多么灿烂的秋阳。