2020年8月3日 - 草稿 - 草稿 - 草稿 - 草稿

2020-08-03  本文已影响0人  愚公欢欢

新版《语文课程标准》基本内容

第一部分前言

一、课程性质

二、课程基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

(二)正确把握语文教育的特点

(三)积极倡导自主丶合作、探究的学习方式

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

发言权交给学生的时候,这种课最难上。多观察学生,看你一眼就有发言的欲望。,活力的根源是什么?

开放素材的吸收,

第二部分课程目标与内容

学段目标与内容

尽量不回头,字词教学。音形义的词全做全抄。

基础部分不丢分,才达到目的了。吃透课标。

第三部分实施建议

听说读写的教学,而变成了答题的技巧,查字典,阅读的习惯没有教给学生。

学生是学习的主体。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

应注重听说读写的相互联系。注重语文和生活的结合。开发与之相适应的能力。

注重引导学生多读书,多积累。

目标可验证的方法是否可测。

独立阅读,九年级课外阅读读总量应在400万字以上,运用常见的表达方式,发展书面语言运用能为。

搜集和处理信息的能力。

学生是语文学习的主体,教师当学习活动知识不传授者和组织者。重视启发式,讨论式教学。

读懂教材的编写意图,

阅读方法:精读略读泛读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,读好书。引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。但不应要求学生死记硬背知识点。

写作教学:

自主写作,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。

书面批大致在十篇左右,加强平时练笔2篇,摘抄每天2次,抓住取材,构思,起草,加工等环节。

重视写作教学与阅读教学,l囗语交际之间的联系。

5、综合性学习。

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