朝向光亮
朝向光亮
每一次的学习都是一种思想的碰撞，一次精神的洗礼，是一段朝向光亮的旅程！在聆听学习中，思考内化，与原有的认知进行碰撞，建立新的思维认知。一天时间近6个小时，四位专家教授从国际视野下的保育生活、日本幼教的发展之自然教育、幼小衔接中的入学准备进行详细的分享。
朝向光亮
幼儿园是一个什么样的地方？有准备了丰富的环境，让孩子在这里自由的生活、游戏。
丰富多彩的游戏活动
我们一起玩
积极探索，善于合作
我们能给孩子提供什么？幼儿的学是在多感官的参与之下，以操作、交往和体验的形式不断获得新经验的过程，是外在行动过程引发内在行动过程相统一的过程。
⒈保护儿童主动做事的愿望与参与的积极性。
⒉鼓励幼儿大胆尝试，帮助他们体验成功，增强自信心和做事的愿望。
⒊保护、欣赏儿童独特的想法、做法，给儿童自由想象的空间。
朝向光亮
朝向光亮
朝向光亮
教育观念决定教育行为：幼儿园教育为孩子终身发展奠基、教育是个慢工细活、教育是个专业技术项目。
幼儿学习特点：
1.在无意注意伴随下的随机性学习
2.以感知、动作为伴随的操作式学习
3.在生活和游戏过程中进行的整体化学习
4.以直接兴趣为动力的情绪化学习
5.学习的结果主要以感知经验的形式存在
来听听小学老师怎么说：
小学数学老师：在小学的数学学习很多是情景化的，需要孩子大量的积累生活中的经验，更需要孩子具备观察能力和理解能力，这样他们才能更好更快的学习数学。
小学语文老师：很多上过学前班的孩子在入学前学过拼音和汉字，但又有读音不标准的现象。不标准的读音已经印入他们的记忆，进行纠正会花费更长的时间。语文学科更需要孩子有良好的阅读习惯，具备基本的阅读理解能力和逻辑思维能力。
小学班主任：我们更需要一年级的孩子具备一定的学习兴趣和学习能力；有一定的学习习惯，能独立的完成作业；有与人交往、沟通的能力、解决问题的能力。这些是孩子进入小学后独立生活学习所必需的。
从小学老师的谈话中我们看到：
做好入学准备绝不是单纯的知识的储备，更需要孩子在学习适应能力和社会适应能力上的做好准备，这三方面包含了很多能力的发展：学习适应能力、理解能力、动手操作能力、注意力、良好行为习惯、自我服务和自我保护能力、人际交往能力。
朝向光亮
孩子的学习生涯是漫长的，是循序渐进的过程。从幼儿园进入小学，绝不是跨越鸿沟；而是用各种能力，充实他的“行囊”，自然“漫步”到小学，这是一个自然的衔接，又是孩子成长历程中的一个里程碑。
