张爱敏工作室共读//听裴伟娜老师分享《育人三部曲》

    文/梁树丽

作者简介

2024年11月份张爱敏工作室共读的书是苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，这是我们第三次分享苏霍姆林斯基的书，我们要相信专题阅读的力量，因为读书就是读作者，我们在共读的过程中，也会因为有了这一系列的串读而更深刻地理解作者的思想和核心理念。

苏霍姆林斯基的这本《育人三部曲》共分为三个部分，这部分是由三部书组成，这三部书中的《把整个心灵献给孩子》关注的是小学儿童阶段的乐学生活；《公民的诞生》关注的是中学少年阶段的和谐发展；《给儿子的信》是他和儿子以信的形式沟通，他关注大学青年阶段的成才修养，所以我们读懂了这本书也就读懂了苏霍姆林斯基的教育理念。

内容要点

裴老师在分享的过程中，她按照每一部书的顺序给我们做了详尽的解读，从她的分享中，我们能感受到她读书的认真，从她的分享中我们能感受到苏霍姆林斯基对教育事业执着的爱，对孩子们真挚的爱，以及对孩子们实施爱的教育——让他们拥有爱心，懂得如何去爱别人。

教育首先是育人，这是贯穿整部书的灵魂。苏霍姆林斯基认为，不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能等，就谈不上教育。教育要帮助每一个孩子完成真正的“人”的诞生，即“公民的诞生”，而“帮助”首先意味着对每一个孩子的尊重与了解。

其次，教育要立足于“扬长”和“长善”：要善于发现，并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西。

第三，师生关系要充满人情味：师生之间不应该仅仅是知识的授受关系，而应该充满人与人之间的精神交往，教育者要和学生亲密无间。

第四，教育者的使命在于拓展孩子的视野、开发智力：人的大脑不是一个空荡荡的盛放知识的容器，而是一个生机勃勃的原野，教育者的使命不仅仅是传授人类已有的知识。

最后，重视培养孩子的责任感：要教会学生热爱，只有热爱生活、生命、自然等一切，才会对事情负责。

问题导读

裴老师设置了两个问题导读：

1.在此书中，作者认为育人的关键要素有哪些？你认为这些要素在当今教育只能够是否同样重要？

在《把整个心灵献给孩子》这本书中，作者认为我们《把整个心灵献给孩子》这部作品主要涉及小学儿童阶段的乐学生活。苏霍姆林斯基强调，教育者应当全身心地投入到教育工作中，关注每一个孩子的个性发展，尊重他们的自尊心，并通过爱和关怀来引导他们健康成长。苏霍姆林斯基认为，教育者应当全身心地投入到教育工作中，关注每一个孩子的个性发展，尊重他们的自尊心，并通过爱和关怀来引导他们健康成长。他主张教育者应该深入了解每一个孩子的个性特点，因材施教，使他们在快乐中学习和成长。

《公民的诞生》这部作品关注的是中学少年阶段的和谐发展。苏霍姆林斯基认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的公民意识和社会责任感，让他们成长为和谐发展的个体。苏霍姆林斯基认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的公民意识和社会责任感，让他们成长为和谐发展的个体。他强调，学校应该不仅仅是一个知识的传授场所，更应该是一个培养公民意识和社会责任的地方。

《给儿子的信》这部作品则涉及大学青年阶段的成才修养。苏霍姆林斯基通过书信的形式，向他的儿子传递了关于人生、职业选择和道德修养等方面的智慧和建议。他强调，一个人的成功不仅仅是职业上的成功，更重要的是人格的完善和道德的修养

苏霍姆林斯基的教育理念与当下我国教育改革现状高度契合。对于促进立德树人、全面和谐发展、德智体美劳“五育”并举以及“双减”政策的有效落实均极具启发借鉴意义。他以道德教育为主线的和谐发展教育体系依然具有很强的理论与现实价值，因此他的这些教育经典更加需要珍视，需要弘扬，需要深入研读和深刻反思。

2.《育人三部曲》所倡导的教育理念如何与现代信息技术相结合，以更好实现育人目标？我们可以从从哪些方面进行尝试？

在当今的网络时代，我们可以通过丰富的信息技术手段，提供多元化的教育资源和工具，帮助学生在智力、道德、情感、身体等多方面得到全面发展。例如，使用多媒体技术进行各个学科的教学，让学生在更立体的环境中体验和学习。我们还可以借助信息技术手段，支持学生的自我教育。例如，提供在线学习平台，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容，进行自主学习；利用智能辅导系统，提供个性化的学习建议和反馈，帮助学生进行自我反思、自我总结和自我评估，实现自我教育等等。

当然我们必须清楚，学生的多元成长也给我们老师提出了更高的要求，我们作为老师要全面发展自己的能力，养成终身读书的习惯。同时我们要明白教育学就是关系学，我们要走进学生，研究学生，在研究中提高自己，当然最重要的是我们要对教育持久热爱，因为唯有热爱才能恒久远。

感谢裴老师的精彩分享，感谢小伙伴们的积极参与。

感恩读书！

读书人员