【工作】板书窥课-“数一数”（一）

      这节课的目标是认识“千”，平时的学习和生活中孩子们已经算是浅浅地了解这个计数单位，所以这节课我不能把“千”视为一个全新的知识点和他们讨论，不如就当作他们认识吧，否则课堂上一定会出现“自以为是”的声音。

引入-教室里每一行的人数、一个班级的人数、估计一个年级的人数、整个小学的学生人数，上面四个问题生成了一位数到四位数，提问这些数量里面出现了哪些计数单位，果然千也顺理成章地被孩子们说出来了。

新知-顺藤摸瓜吧，关于“千”你知道什么？你了解多少？（这个时候先让他们放放电，也可以说是感受一下黔驴技穷或者为什么别人知道我不知道的感觉，这都是套路，基于我对他们的了解的套路）其实孩子们说的都还是比较准确，当然也有错误信息，这里我没有马上判断正误，先留着。继续提问你还想知道什么？孩子们的好奇心有方向明确的、也有天马行空的，不管怎样只要不违背道德当下都应该予以支持。

      提前让孩子们准备了计数器，大家自然是知道要用计数器的，所以也没有卖关子，直接拿出计数器，要求拨出最大的一位数、两位数和三位数，然后加上一个珠子怎么操作，回顾满十进一的过程，同时引出“千”。

反思：整体感觉学生生成还是比较容易，说明这节课的内容对于他们来说生长点并不多，最多算是一个承上启下的作用，当然也发现了一些常规方面的问题，这是需要时间和心思去解决的。不过孩子们提出来的问题倒是可以在后续的学习中一个一个解决，有回应真的很重要。