好作文是改出来的，写好的作文好比建好的毛坯房，修改作文是装修房子。改什么？学习修改的路径。

一、哑巴病

定义：对作文里的人物没有进行语言描写。

解决方法：

（1）人物勤开口，字数（先解决温饱问题）咱不愁。写童话故事，让童话里的人开口说话；写看图作文，让图画上的人开口说话；写小动物，让小动物开口说话。

（2）用动作，表情等来写好提示语。

不。摇头、摆摆手、狠狠看对方一眼。

是。点点头、有时候会做个“OK”的手势。

赞扬别人。面带笑容、翘起你的大拇指。

愤恨、生气。眉头紧锁、握紧拳头。

紧张。摸鼻子、摸衣服、摸下巴。

说话时的“表情”：喜、怒、哀、乐、镇定、慌张、无所谓。

二、营养不良病

指语言表达单一。

应读课外书时留意同一词的其他表达方法。（六年级上学期的词句段运用知识点）

三写事作文的点题病

1.“重复”病

2.“啰嗦”病（结尾要短而有力，给读者意犹未尽之感）

3.“鹦鹉学舌”病（换一种形式、语言表达相同的意思“我是盲人请帮帮我”VS“这真是美好的一天，我却看不见。”；“说谎是不好的”VS“谎言是架在自己脖子上的一把枷锁”；“坚持就是胜利”VS“确实，有一种胜利，它的名字就叫胜利。”；“读书会改变命运”VS“粮食酿成酒，智慧酿成书。”VS“人与人的差距，知识几本书差距。”）

方法：

反问瓶：你不弯腰，别人怎能骑上你的背？  吃，人人都很主动；学，怎么就不能主动呢？

否定瓶：管不住自己的人，不可能管得住别人。  事情不要老推给别人，你不愿意干的时候别人也不愿意。

数字瓶：有些事情，试了起码有50%的希望，不试，就只有0%的希望。    三心+二意=零

对称瓶：小忍是大方，大忍是大度。  一口吃不成胖子，一夜读不成学霸。

对比瓶：过硬只会招来灾祸，过软只会招来欺凌。    一句话可以成一件事，一话可以败一件事情。  手机增多了远处的交流，减少了近处的交往。

寓意瓶：如果鞋漏的话，打着伞也没有用。    味道鲜美的鲥鱼刺很多，而刺很少的龙利鱼却不那么鲜美。    走在平坦的路上，不会留下脚印；走在泥泞的路上，一步留下一个脚印

4.“衔接”病

这件事告诉我……

我由此深深地懂得了……

我从中明白了一个道理……

方法：

词语衔接法：“确实”、“是啊”、“看来”、“不光”+道理

语气词衔接法：“哎”+道理（教训中得到）；“哈哈”+道理（成功的经验）；“嗯”+道理（通过别人的话语、事情中得到）

标点符号衔接法：破折号+道理

                                ——2021.4.12

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                  构思力

一、构思的定义

就是琢磨好先讲什么，再讲什么，哪里多讲一点，哪里少讲一点。

二、构思的奥秘

1.内容相似的材料组合在一起（三个材料都写眼睛受伤；用一句“是不是我的眼睛太漂亮，连上帝也妒忌”来画龙点睛）

2.用形式来组合材料

第一张照片：胖头照 第二张照片：全家福 第三张照片：看世博 （把不同年龄比作不同的站点：两岁站 七岁站 十一岁站）

                       

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                选择力

裁缝把一块布变成一件新衣，小作者把一件事写成一篇作文，要有选择和放弃地放弃“零头布”。

一、作文根据什么来“建材裁剪”事情呢？

根据要表达的中心情感、中心意思。跟中心关系密切的多写；关系不大的略写，跟中心没啥关系的放弃。

例子1：小胖写春游的内容

1.春游前，大家分小组，买零食；

2.路上，同学唱了歌，老师说了笑话；

3.到了游乐场，玩了“快乐大转盘”，坐了“海盗船”；

4.中午，把各自的好东西拿出来分享；

5.回家前，发生了一点小意外，一个同学不见了，大家很着急；

6.回家的路上，大家叽叽喳喳的，一点也不觉得累，倒是老师累了，打起瞌睡来……

写作文要有了中心，才能依据中心，选择你要的材料。

（1）写刺激：选择材料3。

（2）写温暖：选择材料2、4、5。

三、选剩的材料怎么办？

把暂时用不到的材料记到作文素材积累本上。

例子2：小美德观察材料

1.小狗睡觉的样子，很有趣；

2.小狗最爱吃骨头，吃的时候，一幅幸福的样子；

3.小狗胖胖的，白白的，眼圈确是黑的，像是永远睡不醒；

4.小狗不乖，拉屎拉在客厅里，被爸爸打，他飞快地逃进自己的窝里；

5.小狗和我一起去超市，阿姨夸我家的小狗干净、漂亮；

6.小狗的耳朵真灵，妈妈还在楼梯上，小狗已经听不出来了，“汪汪汪”地叫；

7.我逗小狗，夹了一块肉，不给它吃，可把它急坏了；

8.洗脚的时候，我忘了拿擦脚布，让小狗帮我叼过来。

（1）“吃”：材料2、7.

（2）“睡”：选择1、3.

（3）“乖巧灵敏”：材料6、8.

四、选择材料的建议：1.把“正反”的材料放在一起。

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                    曲折感

做人要直，作文要曲。

怎么把作文写得一波三折呢？（寻找有曲折感的故事，寻找内心的曲折点，努力把其中的两三个曲折点写详细）

一、找有曲折感的故事（找有起伏的故事）

例：叶问输了、叶问扳回了一点、叶问反败为胜。

例：

1.听到蟋蟀的叫声，“我”暗中欣喜；

2.刚到眼前，叫声中断了；

3.“我”停了下来，蟋蟀又叫了；

4.“我”朝蟋蟀扑了过去，结果张开手一看，什么都没有，只有几根杂草；

5.原来蟋蟀逃到了“我”的脖子上；

6.怎么也抓不着，虽然就在我的脖子上；

7.“我”想了一个好办法，终于抓住了蟋蟀。

没有“曲折点”，写作文怎么办？

二、寻找内心的“曲折点”（内心的情感变化）

例：小美做菜很顺利

切菜时——会不会担心锋利的刀切到自己的手上？

油热了——会不会担心油溅到自己的手上、脸上？

品尝时——别人会不会觉得不好吃，说太咸了太淡了之类的？

三、选两三个曲折点，想办法写详细。

第一个曲折点

1.“我”兴奋地打游戏； 要写出“我”兴奋，要写出自己沉浸在打游戏的快乐里；

2.爸爸发脾气；

第二个曲折点，爸爸发脾气的可怕。爸爸发脾气的可怕。爸爸的表情，爸爸走过来的脚步，他生气时的呼吸、摔的动作，以及在“我”内心产生的巨大震惊、害怕。

3.“我”乖乖写作业。

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                  他心力

——通向读者的心

作文走进读者内心的方法：

站在读者的角度一定要让读者读懂你写的，用夸张、悬念、人称转变等方法吸引读者往下读。

一、一定要让读者读懂

写作文时，心中的读者不能只有班上的同学、人是你的同学、了解这件事的同学，还要想着不知道这件事的人，不认识你的人。

二、要吸引住读者（让读者喜欢）

1.语言会夸张（不仅要把意思说清楚，还要说有趣）

一次，一道极难的数学题，害得我差一点脑浆迸出。

2.有悬念（可以让不那么有意思的故事变得有吸引力）

3.人称的转变

《小纸片后悔记》

不用第三人称“它”来写小纸片，而是用第一人称“我”来写小纸片，让小纸片一下子就有了感情，有生命了。

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                  预算力

写作文前要做的预算：（字数预算、段落预算、特写预算）

1.字数预算

比要求字数多100字。开头、结尾不超过总字数的10%，不超50字；主体部分为80%，400字（第一部分为主体部分的60%240字、第二部分为主体部分的40%160字）。

2.段落预算

400字的作文不少于4个段落；800字的作文不少于6-8个段落。

特殊情况除外：

特别重要的话（比如说单独需要成为一节的，强调他的话。）《宋庆龄故居的两颗樟树》1-3段。

3.特写预算

（1）预算写几个特写

1个故事1-3个特写；3个故事每个故事都要有一个特写。

（2）要预算每个特写多少个字

450字的作文，2个特写，每个特写150字；600-700字的作文，3个细节，每个特写150-200字左右。

（3）还要确定特写点在哪里

根据作文的中心来定，跟中心有关的地方才要大写特写。

                  ——2021.4.20

                  动作力

                                      ——写动作摆脱“笼统”

动作力的训练有一点点难。你眼睛看到的动作，还要在脑海里想一想，把看到的动作变成描述动作、讲解动作的话。

如何克服动作太笼统的问题：

例：猪八戒跑到河边喝水。（怎么跑？怎么喝水？）

1.一个大动作变几个小动作

猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水脏不脏，趴下身，撅起屁股，张大嘴巴，“咕嘟咕嘟”喝了起来。

2.写出动作里的性格

例：比赛吃苹果。

调皮的小胖：小胖的嘴巴一张一合，空间之大，仿佛能把整个苹果吞下去。他的嘴唇薄，虎牙上下快速地运动着，只听得一阵密集的“咔嚓咔嚓”声。将剩下地半个苹果塞了进去。不好意思地从地从嘴巴里吐出几粒苹果籽来。

文静的小美：拿起苹果，闻了闻，细小的牙齿在脆脆的苹果上一咬。用了点劲，抿着嘴巴，似乎怕我们看到她露出的牙齿。

3.选准“动作点”（能表现出中心得动作）

动作，不止是“动一下”，动作也是有感情的。

例：妈妈摸了一下你的脑袋。

妈妈打了一下你的脑袋。（摸、打就是动作点）

妈妈生气 妈妈生气的动作就是“动作点”

老师发火 老师发火的动作就是“动作点”

同学搞笑 同学搞笑的动作就是“动作点”

4.带上细心看细节

例：管老师穿针线，穿了几次，终于穿进去了。

针是怎么样的？线是怎么样的？又是怎么穿的？第一次穿的问题在哪里？穿不进去吸取了什么教训？

1改：管老师把线头放到嘴里咬了一下，散了的线头并在了一起，对准针眼穿过去。线穿得不顺利，总偏。线头又散里 ，管老师再放到嘴里咬。如此几次，终于穿过去了。

拿线的动作又是怎样的?咬线的动作又是怎样的？穿针线的过程又是怎样的？

2改：管老师的大拇指和食指，捏住线头，线头塞到嘴里，嘴唇轻轻抿了一下，取出来一看，线头还是有点分叉，又塞到嘴里。这次，管老师的嘴唇使劲抿了一次又一次，似乎不把那些分叉的线头抿到一块，誓不罢休。终于，线头并到了一起，尖尖的，细细的，这回一定能穿过针眼。管老师左手拿针，右手捏线，对准针眼，有手轻轻地晃了一下，深深地吸了一口气，静下心来，穿啦，穿啦，穿过去了，穿过去了。管老师的右手放下线头，准备去拉穿过针眼的那一头线，谁知，拿针的左手一抖，线又掉出来了。哈哈，管老师白干了…………

例：用“写动作的四招”修改下面的文段

我和姐姐比赛吃苹果。

我三口就把苹果吃完了，姐姐这么大的人，还没有我吃得快呢！我觉得吃苹果这个比赛真好玩。

“三口”，要一口一口的写。（一个大动作变几个小动作）

“我”、“姐姐”动作的区别。（写出动作里的个性）

比赛时，我为什么吃得那么快？写出我的心里描写。（选出动作点）

改：我张大嘴巴，一口就咬掉了苹果的一小半，牙齿快速地咀嚼着，没等全部嚼碎，我又长大嘴巴，咬了第二口，我的腮帮子被撑得鼓鼓的，一个阵密集的“咔嚓咔嚓”声之后，嘴里的苹果就被我全部咽了下去，尽管这个苹果是甜的还是酸的我都不知道。我毫不犹豫地把剩下的苹果全部塞进了嘴里，也顾不得旁边正在哈哈大笑的老爸。又一阵密集的“咔嚓咔嚓”声之后，根本没有咬烂的苹果已经全部到了我的肚子里啦。就这样，我三口消灭了一个大苹果。（有动作、有个性、有想法、有细节）

表情力

——妙用“表情”写活人物

怎样写别人的内心？

自己的 声音 动作 表情（×）

别人的 表情——泄露内心

例：教室里打得乌烟瘴气。陈老师气呼呼地站在门口，努力冲冲地。看见我们几个从桌底下钻出来，陈老师惊得一动也不动。我们几个也都像木头一样，钉在那里。

1.加入表情描写。

教室里打得乌烟瘴气。陈老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们我们几个从桌子底下钻出来，他惊愕地忘记了眨眼睛，脸上的肉也一下子僵住了，人一动也不动，就像电影里的“定格”。我们几个也都像木头人一样，定在那里了。

2.选用表情“五虎将”

眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴

它们一般不会一起出场。描写的时候，一般选一两个，两三个，就可以了。

写“木头人”。我看到他的嘴巴长得老大老大，停在半空中，好长时间都忘记了合拢。

例：写高兴。

他笑了，眼睛眯了起来，拿小眼睛好像快没了。他的嘴一咧，立刻拉出月牙形，凹凸不平的几个门牙，有的笑的往里倒，有的笑得往外跑。

慌张？发愁？

场面力

能把时间定住，定在心里，然后慢慢的看，一个一个的看。你要写哪个人，就让哪个人动起来，并在心里仔细的看，反复的看。

1.写场面，在心里反复看那些人的动作、表情、话语

刘姥姥扮“开心果”场景片段

刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓起腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷了出来。黛玉笑岔了气，扶着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了位子，拉着奶妈，叫“揉揉肠子”。（大家的笑态都不一样）

找每个人在同一时间做同一件事的不一样。

2.写场面，要在心里把时间定住，写出特写镜头

《唐山大地震》的两个特写镜头

第一张特写

地震时，方凳和方达姐弟俩都被压在楼板的两头，只能就一个，妈妈选择救弟弟。

第二张特写

三十二年后的方凳，第一次回家，推开家门的特写镜头。

电影中的特写，是把一些观众可能不太注意的，却又是重要的信息，放大放大放大，通过特写放大，从而迅速抓住观众的心。

特点的选择

那个字呀，妹妹怎么也写不好，妈妈手把手，教她怎么写好那个字。（哪个镜头需要特写？）

写场面要把最感人、最吸引人的哪个镜头写出来，也就是最能体现中心得那个特写镜头写出来。

一篇作文中的特写镜头不能太多，一两处就够了。

改：

妈妈站在妹妹的身后，俯下身子，右手绕到妹妹的身前，轻轻握着妹妹的右手，瘦小的妹妹仿佛有了一个温暖的港湾。“横要平，竖要直，折要顿一下，有折角，字才好看。”妈妈一边示范，一边叮嘱。妹妹呢，眼睛紧紧盯着妈妈移动的手，自己的小手随着妈妈的手一动而移动，一双眼睛全都集中到了那一撇一捺之中了……

标题力

不负责任的题目：

《一件难忘的事》《难忘的一件事》《最难忘的事》《我最难忘的一件事》

负责任的题目：

《郁闷的99分》《我恨你八辈子》《打架“打”出来的笑声》

怎样才能起一个“先声夺人”的好题目呢？

1.反其道而行之（熟话反着说）

《弄斧到班门》（班门弄斧）《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》（三个臭皮匠赛过诸葛亮）

2.使用或改编的电影名、电视名、书名、歌名

《流浪教室》电影《流浪地球》；《刚好遇见你》歌曲《刚好遇见你》

1. 选用作文中的一个词、一句话、一个短语来做题目

《“你必须把这条鱼放掉”》《“番茄太阳”》

为下面故事起一个“好题目”

故事梗概：

一位女同学，写自己考试忘了带尺子，有同学将自己的尺子一折为二，一半给了她，她很感激。

《断尺》《那把断尺》

句段力

好的作文开头只能用在“这一篇”，不能用在“那一篇”应该是独一无二的，量身定做的。

《火烧云》开头。

晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了……

如何开好头？

1. 简洁明了，不说客套话，直接入题

2. 用最具吸引力的话开头（说话开头、动作开头、矛盾开头、感受开头）

冯骥才《珍珠鸟》的开头

真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。

例：我惊到了！我真的被惊到了！

3. 写景开头（不写套景）

萧红《祖父的园子》

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，浑身带着金粉。

故事力

                  ——给你的作文增肥

如何写好一个故事？

作文里添字应添在故事主干，而不是开头和结尾。

1. 讲故事要讲出自己的心里话（内心感受）

发传单？那可是件抛头露面的尴尬事！没关系，反正爸爸没有说要发在“路人甲”的手里。不是经常有小广告塞在我家门上一样，神不知鬼不觉地塞进邻居家的门，不就行了吗？搞定！

写作文不仅是写眼前看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的，更要写心里想到的。

2. 讲故事要让作文里的人开口说话

3. 要让作文里的人动起来

4. 讲故事加上人物的表情

用四大增肥方法将下面的故事增肥

故事梗概：

有位同学，考试前，发现自己忘了带尺子，后座的男生将新尺子一折为二，给了她一截，她很感激。

结尾力

写作文，不仅是讲故事，还要让人从中得到：道理、启示、情感、熏陶。

结尾力的独门秘籍：

1.剁了尾巴，把道理启示隐含在故事里。

例：

《让座》

……

听了阿姨的话，我的脸不由地红了……（读出为别人着想、愧疚）

2.不剁尾巴，写深刻。（作者领悟到一个新鲜的、别人想不到的道理）

例：

《山谷中的谜底》结尾

确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

《伊索寓言》的结尾

3.不剁尾巴，写新颖

例：

《厄运打不垮的信念》结尾

在漫长的人生旅途中，难免有一些崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

失败是成功之母。 VS 如果有一百条道路的话，当你走了九十九条失败之路，那么剩下的那一条，就是胜利和成功了。

(1)对称式

小忍是大方，大忍是大度。 一口吃不成胖子，一夜读不成学霸。

（1）反问式（3）否定式

（2）对比式 一句话可以成一件事情，一句话还可以败一件是情。

（3）寓意式

懒猫住不住老鼠，除非是只死老鼠。 如果鞋露的话，打着伞也没用。

4.写景结尾

《孔子游春》结尾

泗水河畔的春意更浓了。（师生间的情谊更浓了）

语言力

1.换个说法，写出个性

跳蚤多。

黑压压一片，全是跳蚤。 浑身祁阳难忍。VS 蒙马脱尔的“跳蚤市场”和耶路撒冷圣庙的“世界蚤虱大会”，全像在这欧亚大旅社里举行。

他凶巴巴的样子，大概早上吃的不是鸡蛋，而是炸弹。

1.用自己的话写（你的气息、你的个性）

用自己的语言转化查到的资料。

2.写出语言的朦胧美

模糊地写出女孩子的美

增一分则太长，减一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。

霞光涂满西山，我走在落满梧桐树叶的路上。VS下午四点五十五分，我走在学校对面的公路上。

3.消灭“我”病、“我想”病、关联词病、重复病、连词病（先、接着、然后、最后）

什么是“我”病？老说“我我我”，那就是“我”病。

写心里想法。总写我想、我心里想、我一边走一边想。