入学后第二次让爹妈为作业崩溃

10月14号发微信和老师沟通孩子的状况，轩轩今天对于写作业特别抗拒，到现在为止，除了练习了书写数字，其他拼音抄写通通不肯动手。照这样的态度，就算明天早上六点半起来赶作业也来不及。我和他爸爸都快绷不住了。

事情是这样的，今天放学的时候，我们打算邀请爷爷奶奶姑姑来我家吃饭，也请他们顺便去学校接轩轩放学。奶奶告诉我说，他一上车就说今天因为不乖被罚站了。

晚饭后，我打开老师的家庭作业信息，对照他的作业本，看到了一页被蹂得皱皱的拼音纸和写得龇牙咧嘴的拼音，一看那些扭曲的字母，就能感觉到那种愤怒的火苗子。当时我就有点头皮发紧了。

吃过晚饭后仍然四处转悠就是不肯做作业。

我和爸爸轮番和他交涉都无动于衷，后来，我有点失控地提高了嗓门，并掏出了晾衣棍要挟要打他。

他嘟囔着跟我说：“妈妈，你就不能温柔地跟我说嘛？”

我气急了，对他说：“我刚刚一直都在温柔对你说话！可是你听不见呐！”

他慢吞吞地挪到了书桌边上，细声细气地说：“那你现在再试试温柔地对我说说看，现在能听见了。”

看到希望的娘亲，只好硬摁灭已经燃起的火气，捏低嗓门把作业再次告诉了他。

他拿出数字抄写本，抄写了几行数字以后，就开始眼皮打架想要睡觉了。

看他也是真的困了，只好跟他约定明早提前40分钟叫醒他起来完成作业，就让他先睡了。

晚上我和老公在商量，究竟该怎样解决目前面临的状况。

商量来商量去，似乎也没有商量出实质的方案，我的脑袋已经晕了。

只好承认自己败下阵来，先好好休养生息，补足精神明早继续奋斗吧。

躺床上却睡不着，思考着，孩子偶尔有这样的情况是不是也很正常呢？答案是正常！

孩子和大人一样也有情绪不佳，抵触愤怒的时候，为什么大人可以说，我现在心情不好，我需要自己的空间！我想根据我自己的节奏做一些放松和发泄！而小小的小朋友就非得毫无理由和借口地立刻马上完成所有他应该完成的任务呢？

在明显能感知到孩子的情绪和对抗的情况下，作为父母我们并没有敞开心拥抱，给予他支持和力量，而是因为我们的担心和焦虑而不断唠叨重复他的学习任务。担心不坚持原则，从此以后他就养成了坏习惯；担心不认真就要被老师批评；担心被批评了他会因此而自暴自弃等等等等。父母亲和孩子彼此都交叉手臂守护在自己的空立场。这份担心和恐惧，把我们和孩子隔离开来。我们忘记去感知他，把他和他的所有现状抱持和接纳进来，而是用升级压力的方式试图迫使他屈服。各自为政，死守自己的立场而缺失中间这个“我们”的缓冲立场，我们非得在这个时刻如临大敌，焦虑不堪的非要把他拨乱反正吗？一对冰冷严肃的父母如何能温暖一个愤怒受挫的孩子呢？

我们真正的目的是通过逼迫赢了孩子，还是通过理解和协作一起赢得一种可以互信互爱，可以合作的关系和状态呢？

想明白了这些，我放下了我自己的要求和标准，开始想着我该如何从孩子目前的状态出发支持他的发展。

首先，孩子喜欢有趣的事情，喜欢玩，喜欢游戏。他不是怕写作业累而是觉得写作业不好玩，再加上不开心，所以他不愿意动。那如何让作业变得有趣呢？

我想到了平时他总喜欢玩啊，买啊的植物大战僵尸。我以前一直觉得这些东西恶心丑陋，趁他不注意恨不得想把这些玩意儿扔远一点。但孩子喜欢啊！

做生意的时候，我们不是说客户是上帝吗？我们要投其所好嘛！好勒，现在，我就当他是我的客户吧！

于是，六点半的时候，我轻轻拍了拍他，对他说：“想不想起床打怪物和僵尸？我们来玩个好玩的游戏，可以吗？”

他揉揉眼睛，立马从床上爬了起来。

我就说我们现在要玩的游戏是大战拼音僵尸。每个僵尸有三条命，写完三遍，僵尸就挂了。孩子跟我约好，等他写到第三遍，僵尸要挂掉的时候，我在边上负责给僵尸配音，就是那种“啊！”“呃！”“吱”之类的惨叫的声音。

他开始奋笔疾书，写得又快又好！到了第三遍，我开始很尽责的配起音来。后来越写越快，老母亲那个心情，配惨叫的声音都配得高度有热情，专业度和正能量！

好吧！

7:55分时，圆满收工赶去学校！