六上数学榆树集体备课 2024.8.29

六年级上册数学教材分析

研读教材是教师第一基本功。

一、教材总体介绍

依据新课标，本册教材突出数学课程育人价值，切实落实立德树人根本任务。以数学思想方法为主线在掌握必备数学知识的同时，着力发展核心素养，促进儿童有条理思考、主动合作、善于实践、勇于创新。

教材具有整体性、一致性、阶段性。

本册教材遵循儿童身心发展规律，通过“情境+问题串”，实现“五位一体”，利学利教。

1.注重来龙去脉，有利教师引导

2.激发学生兴趣，引导学生探索

3优化习题设计，注重发展素养

分为四个板块

数与代数、图形与几何、统计与概率、数学好玩

二、单元整体介绍

（一）数与代数

1.课程标准要求.

2.单元教学目标

3.内容间前后联系

4.7课时

5.大单元思维导图：

具体分析

分数混合运算

1.分数混合运算（一）

分数混合运算是整数混合运算的拓展，不同之处在于对分数乘，除法意义的理解。

2分数混合适算(二)

体会整数混合运算在分数混合运算中同样适用。

3分数混合运算(三)

会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系。

百分数

1百分数的认识.

结合实例，理解百分数的意义，体会引入百分数的必要性，认读写百分数。

2合格率：

结合实例，进一步理解分数的意义，探索分数、小数、百分数的关系，会把分数，小数转化为百分数。

3养含含量

会解决有关百分数的简单实际问题，理解百分数化成小数，分数的必要性，体会百分数与现实生活的密切联系。

4.这个月我当家

会解决百分数的简单问题(包括列方程解决问题)

比的认识

1、生活中的比.

比是两个量的关系，比的定义是最化揭示了除法、分数比之间的内在联系，比值是化的量化

2.比的化简

结合具体情境，体会化简的必要性，进一先体会比的意义

3比的应用.

结合实际情况理解按比分配，解决简单的问题。

百分数的应用

百分数应用(一)

在具体情境中理解“增加(减少)”百分之几的意义，如深对百分数的理解，解决相关实际问题。

百分数应用(二)

在具体情境解决“求比一个数增加或减少分之几的数的问题，

百分数应用(三)

用方程解决一些百分数的实际问题。

百分数应用(四)

解决存款利息的问题，结合储蓄等活动，学习合理理财。

(二)图形与几何

1、圆的认识(一)

创设情境，体会圆的特征，动手画圆。

如何利用圆的知识解释井盖是圆的?

①直径都相等(同一个圆中)，无论怎样移动；盖子都不会掉下去，保证安全。

②方便运输.

③周长相等圆面积最大。

④合人类体型进出方便。

2.圆的认识(二)

探索圆的对称轴以及圆与其它图形组合时有多少条对称轴.

3.欣赏与设计

体会圆形让世界变得神奇和美丽

4圆的周长

5圆的面积

促进信息技术与数学课程融合

合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革，在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开圈学生的视里了，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。

观察图形

1.搭积木比赛

教材约定：平面图形——至少一条线重合

立体图形——至少一个面重合

2.观察范围

了解物体间相互关系，利用所学知识解决生活中的一些现象.

统计与概率

数据处理

1扇形统计图

认、读扇形统计图，了解特点与作用，从中获取有用信息

2.统计图的选择

通过情境了解3种统计图的特点

3身高的情况

结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观，有效地描述数据，获取信息

4、身高的变化.

经历两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，发展分析数据观念

(四）综合与实践

1.反弹高度

体现从头到尾思考问题的方式.

本节棵也符新课标中指出的：体现数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索数学与其真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题.

2.直图找关系

3.比赛场次

复习建议

1.了解学生学习情况，做到心中有数。

2 .突出知识重点，不要平均使用力量。

3.关注情感体验，激发学习兴趣。

4.关注核心素养，发展学生潜能。