ipad自主权--Coco带来的小惊喜和思考

前几天，外婆悄悄告诉我，Coco躲到衣橱里看ipad，因为上网课，电脑上“晓黑板”互动有问题，所以我同意她使用ipad上课，由外婆监管。一听到她偷偷摸摸看ipad，我火气就上来了，已经近视了，网课再加上ipad使用时间，这眼睛还要不要了？！

老公看我要发火，先去找Coco谈话，分析我不给她看ipad的原因，接着告诉她，真要看，可以，不需要偷偷摸摸地看，只是要限制时间，比如20分钟，至于什么内容不限制。（老公也贼精，ipad的游戏、视频什么的都被我删除了）

谈好后又来劝我，我还是很担心，但是我也知道，管的越严，孩子反弹越大，勉强答应试试看吧。

今天Coco说晓黑板上老师布置的作业都由她来上传，我同意。

她在晓黑板上上传了一个朗读课文的音频，故事娓娓道来，声音有轻有重，角色有不同的声音区分，虽然只有1分多钟，听到最后，我都有点感动。连老师都说她读的实在太好听了！

也许，我只说也许，我不给她使用ipad的自主权，她会不会特别气愤，会不会也没有如此的好心情去练习朗读，我相信她不止一遍朗读这篇文章，因为如此带有感情色彩的朗读不那么容易的。

我也感谢之前陪她读的东西有了收获，也感谢自己示范很多次朗读没有放弃，我想，以后更多的自主权还是要还给她。

附加读课文的准备：

朗读课文首先要理解文章的意思，把课文中的角色了解一下，他是什么性格，是男生还是女生，大概几岁，说话是急促的还是缓慢的。开心的时候，我们朗读的声音要稍微快一些，拔高一点点，忧伤时我们可以放慢语速，声音低沉一些。朗读有点像弹钢琴一样，有节奏感，该快的地方快，该慢的地方慢。

（简书里要一定条件才能上传音频，哈哈，我条件不够就不上传了）