64《中小学课题研究》

吉林焦艳丰《中小学课题研究》80

4，表达成果，撰写报告。

教师不断实践反思调整，通过螺旋循环推进式的改革过程，使问题得到相对满意的解决，就可以在一个阶段的教育行动与教育实践完成之后，凭借理论思维进行概括，形成自己的理论和体系，并以报告的形式总结成果，公开呈现报告相关要素，相关文献资料。所有的使用方法，技术，行动策略的设计和执行。行动的研究的发现，包括观察结果反省，辩证过程以及可能发现的意外收获。结论与意义，特别是对其他教师教学实践及后续教育行动研究的启示。