被禁錮的表達

被套牢的思維

新一年，頭馬演講俱樂部又迎來春季國際比賽的選拔。在所有機制的設置裡，我更喜歡即興演講環節，規則：現場規定主題，現場組織結構和內容，即興完成一個2分鐘左右的演講。想像中，它真的很容易。演講時間段，即興題目一般都來自日常，任何人都可以滔滔不絕的說個幾分鐘吧，然而這次的選拔，事後，讓我發現，原來自己被禁錮了許久，毫無知覺。

題目是“科技的影響”

平常又無聊，老生常談的題目吧。給我一個小時，我能寫出洋洋灑灑幾千字。可是當面臨即興表達時，很遺憾，所有參賽的選手，包括我自己在內，表達的主題祇有一個：手機。內容，主題，結構上基本毫無新意，甚至會讓聽眾認為科技=手機。

事後，我反復再想，到底是什麼禁錮了我的思維，如果還有藉口，無非是沒有時間準備，可是思維的運作哪有時間概念，他是一種能力，應該隨時隨地的迸發，就像本能一樣，不是嗎？

到底出了什麼問題？

一  對概念的狹窄理解

我常常想當然的去理解一個概念，只取當下之意。比如科技，本能的定義：手機 互聯網 等等。可是仔細想想，退到幾百年前，電燈不也是是科技的發展嗎？每一個時代都有科技的產生。

也就是説在時間和空間的維度上，思維被禁錮在當下，被封閉在眼力所及的範圍之內了。

二 現象的抽象提取

我常常把一個現象或者一個感覺當做“概念”去使用。比如，在比賽中，用手機對生活的影響去替換“科技”，而這衹是一個現象或者例子而已。而科技的概念並不是如此，如果去查百科，科技實際上是指：

社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为“科技”。实际二者既有密切联系，又有重要区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来；技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。科学主要是和未知的领域打交道，其进展，尤其是重大的突破，是难以预料的；技术是在相对成熟的领域内工作，可以做比较准确的规划。

它包含兩個學科：科學和技術。解決理論和實際技術，任何符合這兩個範疇的都應該是科技，那麼火藥，造紙術，電燈，波，光的發現和運用都是可以論述的例子，為什麼衹能想到手機呢？

三 節點的鏈接和知識的遷移

如果各個領域的知識是頭腦中的節點的話，那麼節點越多，知識所結的網就會越广越寬，效率和速度就會越快。

“底層邏輯”“元認知”的理念也是這個意思。

比如 一個人的詩詞儲備越多，就越有能力從一首詩的字句之間跳轉到另一首詩。也可以把詩詞中的音律知識遷移到音樂的創造之中。

如何解決？

作為一個知識儲備和節點不夠豐富的小白而言，我想到的可以努力方向是

一 榜樣的力量

多去思考“榜樣”的思考模式

比賽完之後，我試著去想一位熟悉的人會如何回答，大概他會描繪宇宙之美，描繪機械之美，描繪詩詞之美，而這些就是電子，工業，能源等等科学和技術帶來的福祉。

二 對於生活中現象的抽象提取

不多說，這是歸納總結的練習。至少在看完一篇文章之後，需要輸出或者提煉中心論點。並且歸屬到一個領域或範疇中去。

三 想像力

想像力代表从不同維度去描述或表達的能力。

一個現象，可以从多少个角度去描述考驗著我的思維能力。

以手機為例：

在通信的維度：效率 及時

在交流的維度：文字美感的消失

在設計的維度：交互界面，觸感，功能

在生活的維度：錢包的退場，低頭族，只存在線上的愛情

……

等等

每每一個方面都是思考的角度