课堂的教学另一种解读

1.学生学会了吗？很多时候，学生所表现出来的‘会’，往往是对结论性知识的知晓，只知其一不知其二，知其然而不知其所以然。在数学学习中，学生不仅要解决问题，更要学会如何解决问题。以前者为出发点，注重的是解决问题的结果，以后者为出发点，注重的是解决问题的过程与方法。

2.这节课上完了吗？判断一节课是否上完的依据与标准是什么？学习是学生的事，在以学生为主体，以学习为中心的课堂上，课时教学任务，不再简单地由教师说了算，而是根据学生的学习状态，学习水平和实际来安排，教师在实施的过程中相机灵活地做出调整。贲老师是这样处理的：一节课上到哪儿结束，原先预设了但在这节课上没有完成的内容，下一节数学课继续。