我教一年级写生字（二）

赵老师新教育知行合一416:

宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点

接前文

以前也曾尝试过用各种方法练字，各有千秋。但教了一段时间一年级，发现一年级写字教学的教学安排才是最科学的。还有许许多多有趣的发现，教学相长，诚不欺人。

一、从一，开始。

一年级的写字教学是伴随着识字进行的，同时也是把一些最简单的的字挑出来，练习书写。一年级上册要求会写的字中，独体字居多，带有部首的字很少；一年级下册带部首的字多起来了。

汉字的绝大部分都是形声字，形声字往往是由一些简单的象形字和会意字这些独体字构成的。写好了最简单的独体字，再写形声字，就会易如反掌。到那时就只剩下一个结构的安排问题了。这样的教学次第安排才是最科学的。

写字就要从最简单的一字开始。就是这些简单的独体字，数量也是比较可观的。但又不能马虎从事，因为这里面的每一个字都可能构成几十个象形字。必须逐个逐个的仔细练习。

二、通天，达地。

这些最简单的象形字中，有许许多多的双胞胎。练习题中常有一道汉字变形题，加一笔减一笔就变成了另外一个字。这些字也是高年级学生错别字的一个主要来源。

所以从一年级开始就要注意，把写字教学与字理字源教学结合起来。一定要写出初字的象形特点。仅仅把笔画教好，学生是无论如何也写不好的。把这些汉字的字源讲明，学生一下子就知道为什么要这样写。

这里有特别强调要与字源相结合，才能做到知其然并知其所以然。才能轻而易举的把那些许许多多长得像双胞胎的字区分开。

找到字源，在现代网络发达的条件下，是一件轻而易举的事。明了了字源，通于先天。这还不够，还要充分的联系学生的生活，联系学生所见过的事物的形象，来认识字形的特点，这在多媒体教学普及的条件下，也不是难事。把字形放到广阔的生活中来认识，达于厚地。合称通天达地。

但反过来说教室里没有网，没有多媒体，这一切简单的东西，非常难呀！仅凭一张嘴，一支粉笔，想让学生明白，不容易呀！离开信息化的手段，写字很难搞定。

三、停方，行圆。

学生写的字，很多不方正。常常把直角形的方折写成了圆形，常常把尖锐的钩写成了长长的提。

在练习毛笔书法的时候，在转折的时候动作是很复杂的，要经过回、提、按、顿、挫、转等几个动作。但写硬笔字，如果这样搞就会涂成一个黑疙瘩。

以前在矫正高年级学生字的时候，强调写方，写成长方形。今天看来，这种方法是不究竟的。因为高年级学生字的问题非常多，方还是圆的问题，倒也不是很突出。

在教学一年级写字的时候，这个角是方还是圆的问题，变得非常突出了。又必须采用很简便的方法解决。试过多次以后，学会了一种方法，很简单。当写方角的时候，笔稍微停一下，写圆角的时候笔不要停。如此而已，硬笔写角自然流畅自如，方圆随心。

通过教学，自己的写字本领又添了新的一招。这就是教学相长。

待后继