《正面管教》的普适应用感悟（1）

想看《正面管教》的原因，不单只是想着以后用以教育孩子，我还带着可以应用在成人之家的沟通与教育的思考去看的。

重要的感知力

1，能力感知：知道自己能做什么和不能做什么；

2，关系力感知：知道自己和别人的亲疏关系；

3，影响力感知：知道自己的在群体中的轻重及影响能力；

4，自省力感知：了解自己的情绪和心理，知道内心世界与外部世界的关系；

5，沟通力感知：知道与他人沟通、协作、协商、分享、共情、倾听的重要性和方法

6，美德力感知：知道什么是责任、正直、善良、公平

7，判断力感知：能综合评估好坏、对错、优胜、并做出适合的决策

8，适应力感知：对陌生环境和状况能快速的适应并能调整自我或外部环境

惩罚批评的优劣

惩罚与批评的好处就是能让当时的不良或错误行为马上制止。但是坏处更多：

1，启动自我保护机制：表面接受，但是内心拒绝改正；

2，激发报复心：于是下一次更会挑战你或者变本加厉

3，偷偷摸摸：下次有这种行为不被你抓到就好

4，自卑：对自己失去信心，产生沮丧感，或者认定自己就是那么不好而定义了自我坏角色，然后日后行为会按照这潜意识的“坏角色”行为。

5，讨好：为了不再被你批评，对你顺从讨好而失去自我。

6，培养他尊而非自尊：只会观察别人的反应来判断自己的行为对错，而不是学会自我评价和内省。

正面管教会有短期失利

当一个人体验到自己的不良策略失效的时候，他可能会再次试探，甚至变本加厉，而此时我们很容易觉得正面管教方法不管用而用回老版本。但其实只要再耐心一点就会有转机，而且带来的结果是长久的有效。

好的管教是让其学会自控

无论我们怎么管教，都是属于外部控制，而奖赏和惩罚都是属于外部控制，而好的管教是让其产生内部的自我控制，产生自我驱动

有效管教的原则

1，尊重他人与自己：管教他人，尊重他人和自己是基石，尊重他人，别人才会重视这件事，尊重自己别人才会尊重你。这条也是管教的基石。

2，归属感与价值感：孩子需要对家庭的归属感和价值感，员工也需要归属感和价值感；

3，是否长期有效；

4，能否发展品格和技能：孩子需要学会发展面对人生的重要技能和品格；而员工也是要成长和发展能力和品格，员工成长，公司才能成长。

参与感

制定规则需要参与者一起制订，和孩子一起制订看电视的规则，和员工一起制订公司规则，这是对孩子和员工的尊重，同时制订者会自然产生自我约束和遵守规则的使命，增强其自控能力。

用启发代替告知

如果你在对错，在每件事该怎么做，都使用告知的方式，那么对方就会失去思考能力，失去判断能力，更会造成对方思想上的慵懒。所以更好方式应该是启发，通过提问，通过引导来让其自己说出答案。

一个白脸一个黑脸的弊端

我们文化经常有说对孩子还是对员工，都用一个唱白脸一个唱黑脸，这样可以更好让事情发生，但是坏处是长期如此容易造成黑白双方的分化与分歧。同时让孩子或员工不清楚或者无法认知对待一条真正的价值观。

赢得合作四步骤

1，表达理解对方；2，表达对他的同情；3，告诉对方你的感受；4，让对方关注解决问题。

犯错是学习的好机会

我们总讨厌犯错，犯错会带来损失，然而最好避免犯错的方法反而是犯错，吃一堑长一智，当他体验过犯错，这时候他才会更虚心的学习如何变化。而如果犯错了我们不给他对方学习和成长的机会，很难保证他不会再犯。所以要留给孩子和员工的犯错空间。

同时无论还员工还是孩子犯错，作为领导或家长都难辞其咎，不能一味地把责任推给对方。而且当领导和家长愿意为犯错承担责任，员工和还是也更愿意效仿和承担。

不过在犯错发生的短时间内，双方都很容易陷入情绪中，如果事情并不是着急的话，应该先让双方冷静下来，再去解决问题，带着情绪很容易被“爬行动物脑”给控制，而做出错误的判断和反应