观课议课

观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的一种研修活动。

观是观察的简说，一方面是运用多种感觉器官以及必要的观察记录工具，有效的收集和整理课堂信息；另一方面是运用心灵和理性的力量感悟，体验和分析，以获得对课堂教学的认识和理解。真正的官又不只是用眼睛看，用耳朵听，而且要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断。光刻需要读懂课堂故事背后内在的师生生命活动，读出课堂事件的发展变化的可能和趋势。在观课议课中观察的对象主要是课堂的学生，以学论教是观课议课的一个重要思想。官是义的基础，如何义以学生的学习方式，学习状态和学习效果而议。没有对学生的关，也就难以有效的意，这样对学生学习进行观察，就成了观课的基本任务和要求。

从光刻到亿刻的最简单办法，就是将平刻的句号改成亿刻的问号，从下结论到引起议论和对话，通过问号组织起来的对话，有利于在参与者之间形成一个学习的文化，而不是一个教导和评判的文化。