碗儿姐姐学英语

        碗儿姐姐不管学哪门儿语言，都要命。

        这好不容易翻过了拼音这座火焰山，英语又摆在面前了。之前听新闻，某位人大代表提出减少英语的分值的建议，认为英语并不是对每个人都那么重要，而且容易形成城乡差异，占用孩子大量学习时间。我真是举双手同意，只是不知道能否被采纳，我们碗儿姐姐能不能赶上实施。

        一年级上学期，我带着姐姐主攻了拼音。一方面没有多余的经历学英语，另一方面也觉得基础都没整明白，高阶的还是放一放吧。所以，姐姐的英语没整明白，我是有心理准备的，但最近英语老师居然布置作业了，无非是跟读儿歌或者课本内容，这也让我再次见识了碗儿姐姐的“实力”，不管教多少遍，让自己读的时候都是一脸懵逼，真是要了命了，特别是在她特别认真对待这件事的情况下。

        通过了拼音的考验，这次我还是挺淡定的，因为每个孩子的发展阶段都不一样，所以也没想着让孩子在英语方面突飞猛进，只是觉得至少不能拖后腿，课本知识应该要掌握，老师布置的作业能完成。

        目标确定了，再来看方法。其实语言的学习方法非常明确，就是多读，多看，多写，这个也是我跟碗儿姐姐学习拼音的时候一起总结，一起认可的事情。通过多读，多看，多写，碗儿姐姐现在基本可以自主阅读了，最近还读完了不带拼音的《恐龙大陆》的一整套绘本，这也是让我吃惊的地方。所谓师傅引进了门，修行靠个人，这句话用在孩子身上，你会发现特别多的惊喜。我跟碗儿姐姐说：“最难得拼音我们都学会了，英语更是小菜一碟了。”她眼里放着光芒，朝我使劲儿点头，然后继续啥都不会读，哎！

        目标跟方法确定了，信心也有了，万事俱备，只欠东风。接下来就是规划碗儿姐姐读英语的时间了。不能占用她玩儿的时间，不能占用学习语文数学的时间，留给英语的还真没多少了。没时间也得挤时间，贵在坚持。最近，我发现碗儿姐姐写作业要稍微快些了，所以打算在她作业写完后跟出去玩耍前的这段时间来读英语，既能促进她快点写作业，又能不占用她玩儿的时间，还能顺便每天都读读英语。碗儿姐姐当然同意，帮助她进步的事情，她尤其“肯干”，这也是碗儿姐姐性格中最鲜明的特点。

        前天晚上作业少，我们顺其自然地就开始了。读了半个小时后，碗儿姐姐终于会磕磕巴巴地读出新课文中的三个句子了，虽然是蜗牛一般的速度，但是我看到了进步，她也感受到了自己的力量感—读英语，她也是可以的。

        现在碗儿姐姐每天都会把英语书背回来，希望我们也能坚持下去每天读一点，这学期完的时候，她的英语也能跟上老师的节奏，跟上同学的节奏。