学生缺乏学习自觉性是教师包办管控的结果

昨天说到孩子们学习自觉性缺乏不是老师必须布置作业的理由，分析当前学生学习自主性普遍缺乏的原因，探讨教师占用学生自习时间与学生学习自主性缺乏之间的关联性；

话题一出，引起多位初中教师异议：

讲练必须紧密结合，课堂上讲半天，课下不练习等于白搭功夫，等于教师教学这一动作没完成，也就是说作业是讲课的延伸；

学习必须靠老师管控，尽管有点强迫的意思，但不能指望学生们自觉，你让他们自觉学习，他们更想去王者荣耀；学生是未成年人，要管

老师也很辛苦，学校把老师和学生绑在一起考核，不管不行；

老师一心一意想把学生教好，哪个老是想害学生？学生没自觉性怎么能怪老师

这些老师的话都对，都是客观存在；所以必须对学生严格管控，必须用作业填满学生的课余时间省得他去王者荣耀，但你得承认学生是被动学习吧？教师课堂上讲，学生听；课余老师按自己的进度和要求布置作业，学生必须完成，学生这学习没有主动权你得承认吧？

你不能指望从动的学生有学习主动性和自觉性，就像你不能指望从动轮自己有驱动力一样；

我并不想说教师的包办管控该不该好不好，但包办管控的结果一定是学生不可能产生学习的自觉性和主动性，你没给他这机会呀；

就像由厨师决定你吃多少，每天填得你七荤八素，你就不可能产生吃饭的主动性自觉性是一个道理。

学生没自觉性，需要包办管控，包办管控使学生更无法产生自觉性，最终学生以毫无自觉性的事实完美证明了教师关于学生不可能有自觉性必须严格管控的结论；这个世界很奇妙。

因为不相信学生能自觉所以包办，因为包办所以学生自觉性就更低，老师家长就用更严格的包办管控来替代自主性的缺失，

直到到所有人都认为这就是真理没有第二种可能，为了负起监管的责任，老师家长互相裹挟直到形成恶性循环，你好我好大家全累死。

这样的局面，是认知的必然结果，先有学生不可能自觉的认知，然后就一定会有不包办管控就不学习的学生来证明你的正确；

学生为什么不能自己走？因为他的确走的歪歪扭扭，学校老师都着急赶路，没心思等他慢慢学会健步如飞，只好拖着走，这是对事倍功半最好的诠释。

每个学生都长着两条腿，却被认为必须拖着走；

每个学生都可以有学习的主动性和自觉性，却被认为必须包办管控，于是学生教师都辛苦

至于如何让学生有学习自觉性和主动性，心生法生，没生这个心，自然不可能有这个法，起码在昨天异议的老师中不可能生出这个法；

法当然是有的，只要有心，能生万法。