当两天计时员的感受
今年是为中国而教招募评选第四届乡村新生代教师，我试提出能不能旁听当计时员，因为想从另外一个角度了解2023年我是怎么入选第三届乡村新生代教师的。
这个问题困惑我好久了。
2023的评选，自我感觉面试问答不太流畅，不过最后入选了。然而我一直对于自己入选怀疑到现在。
入选后让整理成果集，特别怀疑和恐慌:我是怎么入选的？因为开始根本整理不出来。
我在教育行走群里分享时问孙明霞老师:我是怎么入选的？我应该记录了当时孙老师的回应，但今天实在找不到了。
哪怕是我在未来教育家研讨会工作坊作为“坊主”之一做分享，我当众说:“我没有前两位老师……我什么都没有，根本不知道自己是怎么入选的。”
回看2023年做的个人展示PPT，除了首页、结尾、目录、三张过渡页外，我的核心只有三页，带有少许图片。当了两天计时员，看到每个老师那么优秀地展示，我更怀疑自己当时是怎么入选的了。
报名的老师基本都是TFC的未来教育家或者志愿者教师，当时身为一个局外人能够入选……一定是老天垂爱，或者我有一些独特的优势和潜力被看到了。因为我感觉当时的呈现放到今年，估计不太行要落选了。
我想用几个词来总结当两天计时员的感受。
一、羡慕&机会
一共两天四个午别，我越听越羡慕。
我太羡慕从大学毕业一开始甚至还没毕业就跟TFC有关，就可以参加寒暑假培训的那么多老师了。这里有专业系统的入职、赋能培训，有项目经理的精神鼓舞，有志同道合的同伴互助，有教练等优质的资源，有想做就支持的教育创客……对于一个年轻的新手老师来说，这些多么重要啊！而只是TFC这一个组织，已经可以提供这么丰富、全面的支持。我真的太羡慕了!
按道理说2023年入选新生代后，我是为中国而教的校友，也算“自家人”，但总归亲疏有别。参加活动可以随处看到他们互相熟络的打招呼，而我几乎谁都不认识。哪怕是去年参加校友培训师培训和作为培训师给别人培训诗歌教育，还是跟大家不熟。不只面相不熟，心理也不熟。
值得安慰的是，可能2023年我抓住了机会，于是有了和TFC打交道的机会。工作5年，我知道并参与过的公益组织有14个，知道没有参与过的N多个。那么多主要是聚焦个人成长，以及带给学生一些内容。其他活动可能一生只有一次参加的机会；而TFC的活动和影响是持久的。2023年暑假去了北京，2024年暑假去了北京，今年2025年暑假要去北京。如果不出意外，明年2026年还会去北京的。
我可以非常确定:就算是已经获得马云乡村教师评选的老师，如果他们有机会加入TFC，一定能获得更多成长，不管是活动方面更多的创新，还是领导力、影响力的培养。
二、模式&多元
这两天我几乎给每个老师都截了一张图，呈现的PPT怎么那么美丽呢!
经过观察，已经是TFC成员的老师进入面试更自然随和，见到评选老师跟他们的娘家人一样。他们的展示模式也非常相像。开始先来一张活泼有趣的自我介绍，有配图，有文字。整个过程条理非常清晰，里面有做活动的大量图片和一些视频。更有心的老师，还有配乐。结束无一例外都是未来规划，清晰展现出自己想要发展的方向。
这两天听到几个词特别多，比如“乡土荟萃”“美育”“诗歌教育”“非遗文化”“心理健康教育”“性教育”“数字素养”，觉得这些词语耳熟的同时，又看到每个老师都是不同的，在具体实施开展方面各有千秋。
忍不住又要提“羡慕”二字了，因为TFC就是要培养有创新创造能力、整合利用资源能力的老师，他们真的全都达标了。就算个别老师在实施上思路不太清晰、方向不明，他们也有无限的潜力，TFC会给他们进一步指导和培养。老师们的成效体现又反馈到TFC，帮助组织觉察思考接下来继续培养什么样的人才有了新的方向。
三、产出&实例
去年参加培训时我发现了TFC特别注重做一件事情的产出，不管是做出摸得着供欣赏的物质，还是不太容易描绘的性格、习惯的培养，或者思想的提升。总之，得有“看得见”的收获。
做很多事，从哪里体现成果？从孩子言行的改变。改变不易，有改变的发生，一定有不容易的故事，一定有哪个（些）孩子在某个活动中有所成长，让老师倍感欣慰，并以此激励老师继续前行。一个个故事让我们做的事更有生命力。
四、资源&影响
人力、物力资源分配不均，有多有少。在有限的资源下如何发挥更大的作用？在不被支持的环境下如何坚持自我葆有初心？我知道这太难了。
2023年在教育行走舞台上面对几百位老师分享，众目睽睽之下崩溃大哭的最后一句是:“我感觉我被周围腐蚀了。”很多老师私信留言都被我的这句话所打动。幸好我不听话，我不愿屈服，当周围没有任何资源可以利用，而且还被压制时，我坚持向外求获取力量，或者干脆绕过最近的那道阻碍往远试跳。
直到付出和努力真的被更有情怀的贵人看到，我的影响终于不只是在朋友圈，不只是在外边，终于可以带给身边的学生、家长、老师、领导。当光足够亮，近处的黑暗就看不见了，或者黑暗也成为组成光的一部分，它显得光更亮。
五、加法&减法
不知道什么时候，我在朋友圈营造了一个“假人设”，就是只要我分享的公益信息，是不是代表我都参加过，有兴趣的老师都会来咨询我。大多数我都参加过，有的没有。前期参与那么多活动肯定不白做，都是为入选新生代积攒经验夯实基础。有的老师因为添加了“小辣椒”，看到分享的很多公益资源会忍不住一股脑都加到自己身上。
2023年时发现自己想要、想做的事太多太累忙不过来了，我意识到需要减负。当然减负直到现在事情还是不少，不过我心里更清晰了。在众多选择中找到了最有兴趣、最想做也有能力做的事。在一个方面坚持深耕，一定会有收获的。
六、问答互动
我只是听不需要回答，不过真的觉得评委老师提的问题好，它不但是了解参选老师的认知思想，对参选老师更有启发思考的作用。一次面试，就是一次成长。我听了两天，成长加倍又加倍。
我记录了一些值得思考的问题:
1.身边环境如何建设？如何更好的发现、利用身边的资源？个人经验能够让其他老师也学习、运用、延续吗？
2.在这个活动中是谁设计、实施的呢？以老师为主，还是学生为主？
3.开展那么多活动，跟日常教育教学工作会有冲突吗？成绩是向上还是向下的呢？（如何平衡多样化教学与标准化成绩？）
4.有哪些策略可以更好激发孩子们内驱力呢？
5.这个方面的发展可以融合到其他学科领域吗？有其他老师参与合作吗？
6.理想的乡村学校、领导者有哪些特质？
7.你理解的领导力是怎么样的？如何影响他人？
8.过往的经历对现在的教育教学有什么影响吗？
9.对乡村教育质量评估有什么想法？
10.是基于……想法来做这么多？
碎碎念
我很荣幸能够当计时员，见识诸位年轻老师的优秀，磨练自己的心性。第一天实在是激动了，至于激动背后的需要是什么，我还没有探究清楚。那就是需要成长的地方。
“深度连结”是我特别心动的一个词，试提出能不能旁听当计时员可能也是为了增加我与TFC的连结。就是好像能为这个组织做点事，自己是有用、有价值的，不知道是否算是多刷存在感。管他呢，从最开始的生硬地提醒“时间到了”，到温柔的小声提醒，再到“时间还有”纠结要不要提醒，我的内心真是太丰富了。
到现在我不会再想自己2023年究竟是怎么入选新生代教师了，反正已经属于TFC的一员，已经获得很多成长学习的机会。如果没有新生代教师这个项目，肯定还是不会相遇。随着往后连结的不断增加，归属感会增强，应该不会再像今天一样说“我”和“你们”，把它变成“我们”“咱们”，要不然真的有可能跟我上小课。
最后给自己留个思考题:
除了这篇文字收获，我还能具体做点什么呢？
