2022读书笔记21|| 教材取舍与调整的实践---读《英语教材

2022年版课标指出：

积极开发与合理利用教材资源是有效实施英语课程的重要保证。

教材是英语课程的核心资源，为了充分利用和有效开发教材资源，教师应深入分析教材，准确把握教材设计理念和内容，熟悉教材编排特点。教师要深入研读教材，在教学中根据学生的水平和教学需要，有效利用和开发教材资源，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维。

有效利用和开发教材资源，就要学会大胆地对教材进行取舍和调整。教材进行取舍和调整也叫 Materials adaptation，即在教材使用过程中，根据需要对教材内容进行删减、补充、替换、扩展、调整，而不一定是对教材进行具体的修改。

那么如何对教材进行取舍和调整呢？《英语教材分析与设计》一书中指出：教材的取舍和调整既可以从宏观层次上进行，也可以从微观层次上进行。宏观层次的教材取舍和调整，通常包括以下几个方面：

1.对教材的单元进行整体取舍。

2.对教材某一组成部分进行有系统的删减。

3.对教材的使用目的和教学要求做宏观的调整。

4.对教材进行整体补充。

同时要注意对教材进行取舍和调整，应以教材评价的结果为依据，应充分考虑实际教学的需要，而不能盲目的根据个人喜好来进行。Grant（1987）列出了对教材进行取舍和调整时应遵循的4个原则：

1.体现交际性的原则。

2.体现相关性和目的性的原则。

3.满足学习者需求的原则。

4.体现语言材料真实性的原则。

教材取舍和调整中常见的一些做法如下：

1.对教材内容进行适当的删减。

主要是删减不符合教学需要的内容，不合适的内容（如太难或太易），在计划的教学时间内，不能完成的内容，以及与学生的需要无关的内容等等。

在对内容教材内容进行删减时，要注意以下几点：

（1）.不能根据主观臆断或个人偏好对教材内容进行删减；

（2）.对教材内容的删减不应该影响教材整体结构的完整性和系统性；

（3）.删减内容的比例不宜太大，否则应该考虑重新选择教材；

（4）.不能一味为了考试的需要对教材内容进行删减；

（5）.如果有可能，尽量与学生一起商协删减哪些内容；

（6）.对教材内容进行删减的同时，要考虑如何进行补充。

2.对教材内容进行补充。

教师应当对教材内容进行补充，补充的内容包括：

（1）教学大纲或课程标准要求学生学习和掌握的部分内容，教材没有涉及或者涉及不够。

（2）学生周围世界发生了与教材内容相关或相似的重大事件。

（3）教材内容不够充分。

（4）由于主客观原因，某个特定的学生群体，在某些知识或技能方面可能相对比较薄弱。

对教材内容进行补充时，要注意以下几点：

（1）补充的内容不宜过多，否则可能造成喧宾夺主的结果；

（2）补充的内容不能过多的增加学生的学习负担；

（3）不能单纯的为了考试的目的而补充内容。尤其是不能补充大量的复习题和模拟考试题；

（4）补充的内容最好与学生的现实生活有关；

（5）一般情况下，补充的内容不宜作为阶段性或期末考试的考察内容。

3.替换教学内容和活动。

4.扩展教学内容或活动步骤。

5.调整教学顺序。

6.调整教学方法。

基于以上内容的学习，我在讲Project English 九年级上册Unit 3 English Around the World Topic 1 English is widely spoken throughout the world.这个话题的内容时，把教学顺序做了调整。把Secction C阅读篇的教学提到最前面，随后是Section D ，Section A， Section B。

之所以这么安排，因为乒乓球世界杯决赛在新乡举行，10月30好晚上刚刚结束比赛，而且王楚钦战胜了日本选手张本智和，我以乒乓球赛事导入。从网上找到了王楚钦接受记者采访的视频，并把他身后的背景截图。让学生了解并猜测图上的英语单词。

再问同学们 What is WTT short for ?  It's short for World Table Tennis.  让学生看图，赛场上的裁判员，并询问What language do they speak? English. So  you can see English is widely used throughout the world . Today we'll learn Unit 3 English Around the World  Topic 1 English is widely used throughout the world.使得导课非常自然.

课前热身

在Pre-reading 环境果断删掉了第一个问题,直接问: When and where do you use English ?   

What are the English-speaking countries? or Which country speaks English as their mother tongue?

So you can see English is widely used around the world. How do we know that? We can get answers from the following passage.

然后再按照阅读策略的指导,训练学生获取信息的能力.并不是教材中所有的内容都要教学生,3a 和3b虽对学生上网搜集信息的能力有一定的意义,但是我学生的水平,做这个迁移与创新的活动还是有点难度．我选择调整了这部分内容，换成了让学生直接缩写课文，来介绍英语使用的广泛性．

Section　D的课文继续讲英语的发展史，除此之外，我还补充了练习册上关于OK的来历和英语使用广泛性的内容，并在班级群里发了世乒赛结束后，各国运动员对澳门，成都和新乡，对中国，对刘国梁的感谢．这个视频里有中文，有英文．随后把Section　C　３ａ和３ｂ的任务调整到这里，有了大量语言输入，再让学生对汉语的使用情况进行应用实践方面的练习，学生就容易上手得多．

在学习完SectionA和B以后，我在讲被动语态时，增加了一首关于被动语态的英文歌曲，对教材内容是很好的补充，也使得语法讲解不至于那么单调和枯燥．

至此，我完成了一次很好的用教材教的实践．的确，过去教材就是我们的全世界，但是现在，全世界都是我们的教材．教材的取舍与调整真的非常有意义．