认真上课

今天带领学生学习宗璞的《紫藤萝瀑布》。本来计划一节课结束，没成想，目标只进行了一半。

认真上课

积累文学常识和重点字词;梳理作者的写作思路，概括文章的重要内容。

解题，让学生说一说，从标题中得到哪些信息：1.标题揭示了课文的写作对象，紫藤萝。2.写出了紫藤萝的特点，外形、长势像瀑布，并且长势旺盛。3.可以看出作者对藤萝的喜爱之情。

了解背景，小弟因病去世，内心无比烦闷、痛苦。

写作思路：赏花——忆花——思花。

对眼前的藤萝花，从不同的角度进行细致描写，表现藤萝花的茂盛繁密;回忆家门前十年前的藤萝花，稀稀落落;回忆中的花与眼前的花对比，由花及人。花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。加快脚步，走出阴霾，对生活充满了希望。

这里涉及到的语文知识有：对比手法的运用，插叙的运用。在这些地方，要带领学生在文本中进进出出几个来回，帮助她们理解紧要处语句的含义，理解作者情感的独特表达，体悟作者独特的情感的表达。对比手法的作用、插叙的作用，一定要结合具体内容给学生讲明白。

对比，要结合具体内容，概括出来什么内容与什么内容形成了对比，突出了写作对象的什么特点，表达了作者什么样的情思。

插叙，要把插叙的内容概括出来，然后分析插叙内容与上下文的关系，与作者表情达意的关系。

最后，学生明白，作者不仅仅是在写藤萝花，而是借助藤萝花在表达自己对生命的看法，以及对生活的态度。这种写法，就是托物言志。

本来设计的第三个目标“品析语言”，已经没时间进行了。

这时，有两个环节必不可少，课堂小结和课堂检测。

小结是让学生明白本节课所学内容及重点知识，总结的是知识点和学习方法及规律：对题目的解读;对比手法的作用分析;插叙及其作用的分析;托物言志的写法。

课堂检测是对小结的落实，老师想教的内容学生是否学会了，学生实际在学的和老师实际在教的是否一致;在总结了学习方法和规律以后，学生是否会学了。这些统统都可以通过检测的方式得到印证。

我们所有的教，都是为了学生的学：学会、会学。

就这样，一步一个脚印，一课一得，课课有得，循序渐进，定能柳暗花明，定能众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

下节课，咬文嚼字品语言，设身处地悟情感。期待下节课的分享。

认真上课