眼界与行动

        这个世界上从来不缺少恍然大悟的感慨，也从来不缺少兴致勃勃的冲动，缺少的是人生的眼界和断然的行动。

                                                            ——题记

        我其实属于前者，很多时候听到许多教育专家的讲座理论总是有恍然大悟的感慨，原来是这样啊，我要是早知道就好了，而且每次都是有冲动我也要认真跟着学习去实践，但是我也不是一个意志力很坚定的了，做着做着就没有下文了，我一直很不喜欢这样的状态，我也知道这是我意志力不够坚定的原因，更是自己拖延症的表现。这几天我写的比较少，但是一直在思考，在思考我以后的人生路和教育路该怎么走。

        前天晚上聆听了邱磊老师《用生命的母语做教育》和刘欣老师的《新媒体教育力》，两位老师对于这些专业的知识娓娓道来，给人如沐春风的感觉，不仅仅给我们教育上的思考和教育技术上的思考和应用，更给我带来了新的思考。

        这是两位术业有专攻的老师，也是对教育充满热爱和坚定信仰的老师，我想这两位老师之所以对现在他们所研究的教育专项做的这么好，和他们的坚持和自我肯定是离不开的，这两位老师看到了自己坚持和研究的力量，这种力量不仅仅在改变提升我们自己的生命深度，他们更看到了这种力量下对当前教育积极向上的影响，这才是我们坚持努力更大的意义，因为我们所有的坚持都为了更好地为社会为孩子们服务，这才是教育最大的公益。

        接着这两天晚上又进行了我们10组的第三次深度项目化学习的对话，对话结束后宋老师就把我们有意向选择的项目化学习的主题用思维导图的模式做出来，这效率让我惊叹，而宋老师的一句话也让我深思起来，他说拖延症很不好，有时候一拖到底可能这件事情就不做了，所以不如有了学习感悟即可去做出来。

        今天晚上跟随着凉水井中学学习观摩了教练们和小教练的对话，让我重新打开了眼界，前期我在做教练式对话的时候还是过多地以我的角度去猜测了孩子们问题的原因，有一些是正确的，但是有一些也出现了误差，只有我们真正让孩子发自内心的去分享交流我们才是真正地走进了教练式对话和聆听的世界，还有对于教练式提问我有了更深刻的了解，我今天晚上观摩了各位教练老师的提问的技巧，我发现和项目化学习有着共同的奇妙之处，那就是多用开放性的问题或者问题驱动型的任务对孩子进行开放练习，让孩子们多思考和分享，这是非常好的促进孩子学习和成长的模式，让我顿时眼前一亮。这已经是凉水井中学第四次的对话了，有些孩子的表现真的让我很意外，其实很多时候我们只是没有放手不相信孩子，我们没有给孩子一个展示和思考的舞台，但是真正的教育难道不就是培养孩子们的学习力思考力和行动力吗？

        这三天的学习就仿佛生命中的点点星光，慢慢地链接在一起，作为一个老师特别是乡村老师，一定要有眼界，这眼界来源于对我们自己成长的不断要求，来源于我们对孩子们的高度负责，只有我们去不断积极主动地学习我们才能够不断开阔自己的眼界，再一个就是我们一定要行动起来，所有的教育改革都是一个过程，只要我们敢于想象就能够链接更多的资源和优秀的老师开展我们的改革，我想有了想法就要行动起来总归是没有错的，只有行动才是我们教育思想真正的实践手段，在过程中我们可以不断补充完善我们的想法和思考，这也是知行合一的精髓吧，相信行动的力量，我们会走得更远！