语言与文字

2022-06-08  本文已影响0人  金凤尾竹
          语言与文字
今天听了一个关于新课标学习的讲座。对新课标的理念和操作都有了新的思考。

一是关于语言文字的定义和地位。首先我们语文的学习是实践性的一门课程,在这个过程当中我们的语言的核心素养,在4个要素当中,语言运用是排在一半的位置,他占了半壁的江山,而。文化自信是另一半当中的小山丘,而另外的一半是审美创造以及思维提升。不管是为他所设置的情境,性和实践性都不能够逃脱与学习语言本身的经验规律,从而提升他学习的能力。在李庆老师提出的教学的例子当中,我们可以看得到它的语文知识运用是比较少的,这是不是真正的有效的项目是学习呢?我们对这样的教学方式应该保留一种辩证的态度,因为最重要的目标是看能否让学生有学习语言与文化的定位。
第2个呢是提供了给我们看观课评课的一个角度,那是飞鸟之眼,蜻蜓之眼以及蚂蚁之眼。当然这三个观点,这三个程度的话,其实也是让我们对待周围事物有一个新的角度。我想起了上一次我出的题,关于传统文化的理解,有一个考生他就是从这样的角度去看的,首先是飞鸟之眼,它从人类历史发展的角度看我们的传统文化,它就是一个人从哪里来这样的一个哲学的追问,这是一个非常宏大的主题。第2个它是从我们中国目前的这种形式去看,可以说是一个倾听职业,他从立德树人的角度去看我们传统文化,从新课标的这个确认到我们嗯这样一个社会,对立德树人的这个要求来说,我们都是为了更好的去发展和弘扬我们的民族精神。那么第3个就是蚂蚁职业,从我们学生个体的角度来看我们所学的东西,我们自己明白,自己能力的所在,成长的目标都是围绕着这个文化已经融入到我们的血液当中,也就是去谈这个传统文化对学生成长本身的意义。
第3个是我们的语文它是一个综合学习的过程,它的综合性非常强,所以我们作为一个语文老师,本身要有非常广泛的知识,不管是物理的,音乐的,科学的,历史的,哲学的,只有这些知识融会贯通,我们才能够真正的把语文学好。

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