语言与文字

          语言与文字
今天听了一个关于新课标学习的讲座。对新课标的理念和操作都有了新的思考。

一是关于语言文字的定义和地位。首先我们语文的学习是实践性的一门课程，在这个过程当中我们的语言的核心素养，在4个要素当中，语言运用是排在一半的位置，他占了半壁的江山，而。文化自信是另一半当中的小山丘，而另外的一半是审美创造以及思维提升。不管是为他所设置的情境，性和实践性都不能够逃脱与学习语言本身的经验规律，从而提升他学习的能力。在李庆老师提出的教学的例子当中，我们可以看得到它的语文知识运用是比较少的，这是不是真正的有效的项目是学习呢？我们对这样的教学方式应该保留一种辩证的态度，因为最重要的目标是看能否让学生有学习语言与文化的定位。
第2个呢是提供了给我们看观课评课的一个角度，那是飞鸟之眼，蜻蜓之眼以及蚂蚁之眼。当然这三个观点，这三个程度的话，其实也是让我们对待周围事物有一个新的角度。我想起了上一次我出的题，关于传统文化的理解，有一个考生他就是从这样的角度去看的，首先是飞鸟之眼，它从人类历史发展的角度看我们的传统文化，它就是一个人从哪里来这样的一个哲学的追问，这是一个非常宏大的主题。第2个它是从我们中国目前的这种形式去看，可以说是一个倾听职业，他从立德树人的角度去看我们传统文化，从新课标的这个确认到我们嗯这样一个社会，对立德树人的这个要求来说，我们都是为了更好的去发展和弘扬我们的民族精神。那么第3个就是蚂蚁职业，从我们学生个体的角度来看我们所学的东西，我们自己明白，自己能力的所在，成长的目标都是围绕着这个文化已经融入到我们的血液当中，也就是去谈这个传统文化对学生成长本身的意义。
第3个是我们的语文它是一个综合学习的过程，它的综合性非常强，所以我们作为一个语文老师，本身要有非常广泛的知识，不管是物理的，音乐的，科学的，历史的，哲学的，只有这些知识融会贯通，我们才能够真正的把语文学好。