郑渊洁的家庭教育课：不能随意对学龄前儿童说话

本文摘要：

今天是《郑渊洁的家庭教育课》的第二十九课，我们为大家继续解读。我们着重聊一聊，父母对孩子行为的正向强化和负面强化。希望对你有启发！

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-01- 先从郑老师吃面的故事讲起

郑渊洁老师很喜欢吃面，却在近半个世纪的时间里从未碰过面条。

小时候郑老师去姥姥家吃面，因为面条太咸，他基本没吃；妈妈来的时候，姥姥和妈妈说：“渊洁不爱吃面。”妈妈牢记，并在以后也多次和他人提起此事；当兵时，他的这一习惯，全队人都知道，并且会在吃面条时，为他准备其它面食。直到50年后的某一天，有人问题郑老师为什么不喜欢吃面条，当真去尝试面条时，才发现自己原来这么爱吃面条。

这是一个发生在郑老师身上的故事，但毫无疑问，这样的事情很具普遍性。

我本不如此，奈何外界认定我该如此，最终我便果真如此！

心理学中有个词，叫自我实现的预言（也叫自证预言）讲的就是这个道理。

有一个著名的心理学试验：知名心理学专家罗森塔尔对一所乡村小学进行“未来发展趋势测验”，事后将一份最具“发展潜力”的名单交给了校长和老师，并且叮嘱对方务必保密。8个月后，罗森塔尔进行复测实验时发现：凡出现在名单上的孩子，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，更乐于和别人打交道。

而事实是，这份名单上的学生都是随机挑选的，罗森塔尔根本没有对学生进行过任何人为的筛选。

一个物体会在外力的驱动下沿着一个既定的路线前行。

人，虽然有一定的自主性，但是当这个外力足够大而自己又太弱小时，譬如父母对孩子，我们就如同没有生命的物体，毫无抵抗的被这股力量推着往前走。

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-02-

权威的力量对于孩子的影响是巨大的，对于孩子，老师、父母都是他们的权威，所以在孩子面前我们必须谨言慎行，目的在于用正确的方式强化他们正确的行为。

基于这样的研究，派生出“鼓励孩子”的教育理念。

据说，孩子如果能从父母那里获得5000次的夸奖，他就能获得自信。

这足见父母对孩子的影响非常大。

除了负面的影响需要被控制外，我们还可以充分的利用正面的影响去引导孩子。

譬如，很多家长认识到吃糖、喝可乐、吃雪糕对孩子的身体不好。就可以利用这个强化，以先入为主的方式告诉孩子这些东西不好，在他们接受正确的观念之前，先让他们避开错误的饮食习惯。——郑渊洁老师就是用的这个方法，效果很好。

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可能有人会问：对于孩子吃蔬菜的问题，我强化了多少遍，告诉他多少次，就是不管用！还是挑食，爱吃肉肉。

这是怎么回事儿？

因为很多父母是这样和孩子进行强化的：蔬菜比肉好，吃蔬菜可以吸收维生素A、B、C……。

但实际情况是，蔬菜就是不如肉好吃，这是大脑基因决定的，父母非得睁眼说瞎话，说蔬菜比肉好，你说这得多尴尬！

当然看的这里，家长们一定也知道正确的解决方式了。就是先入为主，让孩子先接触有益的食物，尽量先避开不健康的饮食习惯，形成饮食的正向强化。

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-03-

关于孩子习惯的强化，一个是正强化，希望孩子向好的方向发展，获得好的品质；一个是负强化，负面因素对孩子的影响，具体讲，就是自己的坏毛病在孩子身上展现。

但不管那种强化，都是一个缓慢的过程，都需要不断的刺激才能最终形成。这虽然不利于正向强化的形成，但也为负面强化留下了缓冲的时间。

好的强化需要家长不断的坚持，自身问题对孩子的负面影响也无需过多自责，意识到问题本身已经是最大的进步——这句话和各位家长共勉！

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关于强化，我们再做一个补充，因为可能有人会说到另一个极端——给予孩子一个不切实际的强化，比如希望孩子成为大明星。这种强化，因为离孩子太远，除了打击他的自信、让孩子显得一毛不值外，没有任何正面作用。

由此，我们就得到了以下结论：

（1）强化很重要，对孩子习惯的养成有着直接的影响；

（2）强化分为正强化和负强化，都可以被用来引导孩子养成好习惯；

（3）强化是一个缓慢的过程，因为自身不良习惯对孩子产生的必不可少的负强化，也不必过于自责，要意识到问题的存在并慢慢改进；

（4）要和孩子做切合实际的强化才管用。