讲师的基本素养

1.心和行为匹配同行。

（1）心理层面：心中要装着所有的学员

（2）行为层面：话筒要离嘴近一点。

2.讲师只有和听众产生共鸣，建立情感，发生关系，听众才会好好听你讲。

比如，考后分析，前期铺垫，感情。

（1）不唠叨自己的事。

（2） 不讲自己想讲的（讲家长想听的）。

讲对方的需求，把听众变成自己人

案例

遇到过，成长过程中会不会遇到。如果遇到，你会不会说呢，会不会引导？

你要听下面的内容。

家长实现自我的成长。

遇到问题焦虑，遇到手机焦虑，我不讲，你学了，再遇到这样的事情，你会说了，是因为你学习了。

孩子成长成才，是需要我们自我的成长。

3.当想要表达情感的时候，需要有肢体语言。

（1）身体前倾，微笑。

（2）常用手势。自然而然身体带出的。

4.做自我介绍的技巧。

介绍名字，又介绍自己是什么什么。

放的很高。不对

（1）四个方面：姓名 身份 心情 期待

（2）语言技术：数据型性 情感性情景

（3）自我介绍时间：热场互动之后，讲正题之前。（框式技术）

支持人往上推，自己要往下拉。

摆到一个角色。我是从教三十年的教师，见过愿意学习的家长，也见过因为孩子问题焦虑痛苦不安的家长，我很理解。身份，孟津姑娘，你说什么话我都能能听懂。

课程设计两条线

（1）内容线

讲啥？

（2）情感线 占比 高一点

情感没有做到位，内容也难降到心里。

内容不易太多，情感要铺垫到位。

带家长做一个总结回顾

（生活，学习，品格习惯）

案例

收到信息你怎样回复？如果你是一个老师，看到家长这样的回复，你心里怎么想？

想不想也让老师对咱家孩子关心。

咋说了？这样说，你觉得会不会收到你的预期。

咱学了，不是说自私，咱先知道怎么说。会不会多看咱家孩子，会不会觉得这个家长懂事。

讲师训练流程

（1）习惯： 平常不说那么多的废话。

（2）行为：多读  多记 多讲

10场以后，明显提升。焦200将近300场。

（3）思维：和他人讲任何问题，都要想着和他发生关系。

总结