教育叙事——《静待花开》

    和一年级孩子接触的近一年的时间里让我深刻感受了教育就是静待花开的过程。这个过程中要学会发现孩子们的闪光点。孩子们从幼儿园升入小学，可以说什么也不会。学习上更是如此。对一年级的新生教学给老师提的要求是零起点教学。老师从零开始教，在教的过程中我们老师要学着发现孩子的闪光点。就拿孩子们学拼音来说吧。从我教孩子们拼音开始，我才发现原来拼音是最难的知识，并且是老师怎么教都教不会的知识。原来拼音才是学生生涯中最难的知识。在这个过程中，我遇到了很多很多奇怪的读法。有的孩子音调二声不会读，有的孩子两个音的拼音能读出三个音，有的孩子四个声调单独会读，放到音节里不会读。孩子们的问题是五花八门。我在课上教孩子们拼拼音时，孩子们读错了，我就再接着教。一旦孩子们读对了我就抓紧表扬和鼓励。以前教一年级的有经验的老师告诉我，这是正常现象，孩子们刚开始都需要这个过程。既然这是孩子们必然要走的一段路，那我们老师就平心静气的做好陪伴，让我们和孩子们在一起，陪伴他们度过这个成长的阶段。在这个过程中，多多发现孩子的闪光点，多鼓励和表扬。这样孩子在这段路上会嗅到花香，听到鸟鸣。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这条路上，在孩子们的陪伴下，相信我会闻到花香，听到鸟鸣。让我们一起大步向前，共同进步吧！