让孩子背诵经典的意义

让孩子背诵经典的意义

01
之前看过一些文章，对让学龄前儿童背诵经典诗词很有“看法”，罗列了一堆“弊端”之后，笔触最终落在“只让死记硬背，又不给出准确的解释，全成书呆子了！”因为我正好有这方面的经历，所以便有些话说……
02
我小时候，学拼音很早，学会后就自己看书看报，到正式入学时常用字已经都认识了。借拼音的助力，我自己背诵了很多唐诗宋词和成语，我当时只觉得文辞华美，并不解其意，也没打算解其意，记住罢了。其中有个成语“道貌岸然”我一直不能很好地理解和运用，直到大学时遇到一个老师，看着他台上台下的“表演”，我“醍醐灌顶”，原来“道貌岸然”就是用来形容这样的人！有人给我解释吗？没有，但我经历了，自然懂了。
03
我家窗前种着桃树，春天桃花正繁华。某夜听了一宿的风雨，转天早晨我去阳台收衣服，看见窗外的一地落红，脱口便出“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风……”语音未落我自己惊到了：原来这句词要抒发的就是这样的感慨！老公动情地从背后搂住我，在发顶亲了一下“让如此才女做家务是我不懂怜香惜玉了！”哈哈……
03
儿子5岁开始，我没让他继续上幼儿园大班，也没去上学前班，拜了师父入门习武的同时，我亲自给他开了古诗词背诵课。《千家诗》、《千家词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《道德经》、《古文观止》，外加一些零散的诗词短文，如《木兰辞》、《伤仲永》等。一开始，儿子完全不认字，全靠我念、他复述，一句一句地重复，逐字逐句地背诵……历时一年半左右，这些经典中之经典已全在他脑子里打转了。
04
一天，老公DIY一个工具，可能最后一步的尺寸没量对，组装时失败了。儿子跑过去说：爸爸，你这叫“于几成而败之”！你知道如何才能不败吗？要“慎终如始”！老公惊讶赞赏地看着我，我双手一摊“这功劳我不领，我一个字都没给他解释过。”老公转而问儿子“你妈没教你，你怎么知道它的意思呢？”“我也不知道啊，就是感觉这个情况下正好用上这句话！”
05
前几天带儿子去取蛋糕，在商场里偶遇一个小姑娘，看上去有十二、三岁吧，正是“见客入来，袜刬金钗溜，倚门回首，却把青梅嗅”的年纪，美得出挑。我儿子看呆了，主动上去搭讪，我以为他要说什么呢，结果上来就吟诵“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”人家小姑娘一惊，脸红了，但笑得很有默契，眼神里闪着被赞赏的喜悦。当然也不可能怎样，小姑娘父母和我寒暄了几句，就各自离去了。儿子有些怅然若失，“妈妈，这女孩儿真美，要不是她大我太多，我真想娶她……妈妈，君生我未生，我生君已老就是这种感觉吧?”我小惊了一下，这句我没教他，他已经跟海绵一样会自行吸收了。我说“人与人之间缘分不同，如果你与那女孩儿仅有这一面之缘也是很美好的，她让你确信这世上真的有值得你奋发追求的美好女子，你只需要努力让自己变得越来越好，然后坚守着希望去寻找就是了！”儿子看着出神的我笑了“妈妈，你是不是也想有个这样的儿媳妇啊?”我低头摸着肚子，“不，我想有个这样的女儿！媳妇是你的，与我何干?”我突然又想起点儿什么，继续追问“你刚才干嘛不冲那女孩儿背《蒹葭》?”儿子说“她不是若有若无的，她真实可见，就在我面前，我还是直接追吧！”
06
经典之所以为经典是因为它蕴含着某些“放之四海而皆准”的哲理，每个人对同一首经典的理解和感受都不同。给出解释，不过是让孩子死记硬背了原文之后再死记硬背你给的解释罢了，有何意义?语言之美是用来感受、用来体验、用来经历的，你的解释与我何干?与其把孩子束缚在各种“权威解释”中，不如让他在适合死记硬背的年纪，先把经典都谙熟于心，有了语感和语境，将来有一辈子的时间去慢慢品味。腹有诗书气自华，这“华”可不是“解释”出来的……

让孩子背诵经典的意义