吴猛强：该刻苦勤奋，还是该助人为乐（1997高考作文全国卷）

1997高考作文全国卷

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阅读下列三个材料。

材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

材料2：某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料3：某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。

根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

注意：①把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”，自由决定。②不少于600字。

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助人为乐还是刻苦勤奋

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（1）

助人为乐是个好学生！！

它是大家集体生活的偶像！！

大家给它打分都很高！！

甚至可以说，全部都是好评，没有一个差评！！

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（2）

因为助人为乐给每个人都带来好处，对每个人都有利！！

大家都没有理由不支持它！！

更关键的是，助人为乐给人安全感！！

不会威胁到大家！！

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（3）

这个不像刻苦勤奋！！

刻苦勤奋虽然也是好学生！！

但是不少人对刻苦勤奋都敬而远之！！

甚至很多人对它打分都不高！！

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（4）

一方面是因为，刻苦勤奋只是对自己有利！！

对其他人并没有什么好处！！

大家从它身上搜刮不到福利！！

许多人因此也都没有什么强烈的冲动支持它！！

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（5）

更关键的是，刻苦勤奋在集体生活中，还会威胁到大家！！

它是把大家卷起来的罪魁祸首！！

很多人甚至因为它，在集体生活中的排名，不停地断崖式下降！！

所以，它有时也像大家的眼中钉，很多人都像偷偷给它放冷箭、下毒药一样，偷偷给它打低分！！

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（6）

可以说，同样都是好学生，在集体生活中，像助人为乐那样，才是被大家普遍认为是道德的！！

而刻苦勤奋则经常被认为不道德！！

除非刻苦勤奋，也能向助人为乐学习，从它身上取长补短，给大家分一点现实的好处，或许可以抵冲一点大家对它的戒备！！

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（7）

不过，助人为乐虽然是大家集体生活的偶像！！

很多人好像都非常看好它！！

在集体生活中，大家都给它评优秀！！

但助人为乐其实也很虚！！

一旦离开集体生活，一旦不需要再从别人身上乞讨好评，很多就不演了，不再继续装孙子！！

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（8）

像某杂志社做过一个调查！！

问大家在集体生活中最赞赏哪一个！！

大家果然全部都是选助人为乐同学！！

没有选勤奋刻苦！！

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（9）

不过，另一个机构，在一些青少年中做那种不记名调查！！

也就是做那种大家可以戴个马甲，彼此不需要亮明真实身份，相互谁都不知道谁，不需要互相打分的调查！！

当问到那些家伙，如果遇到别人碰上麻烦会怎么办？？

这些平常都非常崇拜助人为乐的，果然就都选择“悄悄走开”！！

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（10）

其实，助人为乐看上去虽然好像是那种集体生活里面，那种大家都用真名实姓公开捆绑在一起的里面，那种需要互相点评的里面，混得最好的！！

大家都会给它发好人牌！！

可以说，看上去好像才是最道德的！！

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（11）

但是离开集体生活后，真正被捧为道德的，又常常不是它！！

离开集体生活后，这个势利的世界，都是看那种用实力说话的，而这个又只有刻苦勤奋才能担当大任，不像助人为乐，最多只能领个精神文明安慰奖！！

所以刻苦勤奋虽然跟集体生活格格不入，在集体生活中英雄无用武之地，一旦离开集体生活，它的施展拳脚的舞台就来了！！

离开集体生活后，只要不会再影响他人，刻苦勤奋在许多结果评价中，就又变成才是唯一优秀的品质，那些曾经被它伤害过的，也都忘了曾经对它的戒备！！

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（12）

所以，助人为乐和刻苦勤奋都是优秀学生，到底应该向哪一个学习！！

最两全其美的方式大概就是，在集体生活中，尽量向助人为乐学习！！

该忍就忍一忍，该吃点亏就吃点亏，该让就让一下，不要那么“咄咄逼人”、“野心勃勃”，免得给大家造成太大压力，甚至形成太大威胁，让甘居人后也是一种美德，除非忍无可忍，无需再忍，那就自己看着随便办！！

不过一旦离开了集体生活，不会影响他人了，可以开始自主创业，自己打天下了，还是要多向刻苦勤奋学习，赶紧把那些让掉的都补回来，不然就只有等着各种乱七八糟的人都在以投机取巧的方式变成冒充道德、冒充榜样了，自己却变成不道德或者变成那种人人得以引为笑谈的非常失败的反面案例！！

当然，如果你非常会搞，有本事既刻苦勤奋，又助人为乐，有本事既把每个人都踩在脚下，又把每个人都安利得服服帖帖，让每个人都感到非常满意，那也是一种大写和加粗的牛叉！！！