读书笔记|《教师的使命》辑三 随笔2 我们也要做个成长型的家

      “真正的成长都是内在性的成长。”先要学会自我觉察，再主动自我纠正，这才是真实的生长。

      “多讲故事，少讲道理”，因为故事能让人慢慢领悟，道理却要求人直接接受，显然，讲故事远好于让人生硬地接纳。也只有故事，才能真正让人得到启迪与反思。

        这份感悟，也让我在和老公今天的沟通中，有了新的觉察——我们因四岁半儿子是否该学写字产生了争议。我的想法是，孩子年纪还小，手部力量不足，还不适合握笔写字；而且握笔姿势一旦养成偏差，以后很难纠正，不仅会导致字写得丑，还会影响写字速度。抱着这样的顾虑，当我看到老公教孩子写字时，第一眼就盯上了孩子不标准的握笔姿势，脱口而出：“儿子，你的姿势不对，应该这样握。”说着便示范了两遍，可他还是没能握好，我心里暗忖：果然如此。见此情形，我只好说“随他吧”，没再过多干涉。

    等儿子睡着后，老公主动和我聊起这件事。他说：“从昨天到今天，儿子的进步已经很大了——昨天横画还歪歪扭扭，今天竖画就能写得比较垂直，握笔姿势也在往标准靠拢。可你刚才一说他姿势不标准，后来他拿笔时，要么攥得特别紧，要么换各种姿势尝试，其实就是手指尖用不上力，又想努力把字写好，反而慌了。”

      听完这番话，我恍然大悟：原来我的一句评价，对孩子的影响竟如此之大。我忽然意识到，自己总是习惯性关注孩子的不足之处，眼里只盯着他的缺点。就像《奶蜜盐》里说的，我们更应该关注孩子的优点，多对他表达赞赏，可我偏偏缺少这样的眼光。

      意识到这一点后，我暗下决心：以后要先关注孩子的优点与进步。陪他写字时，我会用正确的握笔姿势潜移默化地影响他，而不是急于纠正；更要记得，孩子是“成长型”的，他始终在向前发展，当下的不足只是暂时的。未来，我要试着更理解孩子、更理解成长的复杂性，努力去窥见每一件事背后的真实，而不是只看表面的对错。