说来惭愧，这是我有史以来最好的一篇读书笔记

成甲作品

写完《好好思考》的读书笔记，不禁感慨：这应该是有史以来最好的一篇读书笔记了。

它既有对这本书的全面总体认知，又有新旧知识之间的融合迭代，且最终在实践中得到落实，改变了行为。

这是我之前的读书笔记不具备的。

01

如果你看过这本书，建议你细看下面的笔记；如果没有，你可以直接从第2部分看起。

1.  读这本书我想解决的问题：发现自己在解决问题过程中的思维盲点，学习、更新并实践新的思考方式方法。

2.    这本书主要讲了：大多数人遇到具体问题，根据经验来解决，而大神可以做到把具体问题抽象为更为一般的普遍性问题，通过建立多元思维模型的方式，从底层本质解决问题。相对于前者，后者的答案更具有普适性，可以举一反三。

我已有的相关基础知识储备：在本书之前，我已经看过了它的先行篇：《好好学习》。两本书中，作者都围绕上面的主要论题来展开，但侧重点不同。《好好学习》中重点讲述单个思维模型，将学习思维模型的意义，方法，基础概念等做了普及，是入门书籍；《好好思考》重点讲了如何在单个思维模型之间建立联系，提出了“问思模”的知识体系，是《好好学习》的进一步深化和补充。

问思模体系

3.    这本书对我有启发，可以改变我行动的点有哪些：

1） 颠覆了我对“读书学习”的认知，促使我重新定义了“何为读完一本书"，开启了”学以解惑、学以致用“的读书之路。后续会有详细的阐述。

2）将具体问题抽象为一般问题，得到更广泛的答案。我的实践案例：

问题：要写简书文章了，很苦恼写什么主题？把以往的写作主题都翻了一遍，却觉得没有想写的冲动。一时有点僵住。

经验法解决：1月份的简书文章都是从自己遇到的疑惑出发的。于是，我问自己：难道在这周的工作中，我没遇到什么问题或者困惑有待解决的吗？

我把本周的工作回想了一遍，很快就找到了写作主题。哇咔咔，很兴奋，感受到了提问的力量！

更新实践：这个问题的本质是如何做到持续内容输出？我很随即想到：我在彭小六的《颠覆平庸》里看到过这个相关主题的解答。于是，对这个问题有了更广泛的答案：

a. 约稿：别人给你出主题（目前，自己不具备）；

b.提问：别人在文章下的疑惑（目前，没有）；

c.每日阅读：从书中的新知识中获得灵感（可行），写读书笔记、书评、RIA便签、主题文章；

d.日常生活中出现的各种现象、问题或者心得：习惯的养成过程，失败或成功的经验以及应对方法；

e.日常工作中遇到的各种问题或者培训；

f.给自己启发的金句或者感慨。

相比于最开始的经验，抽象为一般问题后得到的解决方法更多。

2）参加会议、培训、演讲、讨论时，用5星提问法进行整理：待实践

3）采用问思模体系，多角度跨行业解决问题：待实践

4. 实践落地：前两个的落地执行还是比较满意的；后两个还没开始。待实践后，再进一步迭代优化。

02

很明显，这份笔记是围绕这4个问题展开的：

问题1：读这本书，我想解决的问题是什么？是否得到了答案；

问题2：这本书中重点要说的问题是什么？我有相应的储备知识吗？需要对以往的知识体系进行修改迭代吗？

问题3：对我有实际启发，可以改进我行动的点有哪些？

问题4：落地执行：该如何在实践中落实，可能遇到哪些问题？

而以往的读书笔记，大多只注重新知识的获取。没有做新旧知识的关联，对比和更新，也没有最终的如何行动落地，大多就围绕一个问题展开：这本书主要讲了什么，怎么讲的，对自己有哪些启发展开。有哪些举例。将其进行整理，最终形成思维导图。

现在这4个问题的提出，是我对”何为读完一本书“的重新定义。

不再以“把书从头到尾读一遍，标记、摘录其中的知识点，再做个思维导图”为标准，而是以是否能够清楚回答这4个问题作为衡量标准。

可以回答清楚，有些章节没读，也算读完；不能回答清楚，全部章节读完也算没读完，再反复读，直到可以回答清楚。

我在刚开始阅读《好好思考》的时候，我根本就说不清楚我读这本书是为了解决自己的什么问题。我选择读它，是因为《好好学习》这本书，让我受益匪浅，《好好思考》作为同作者的姊妹篇，我想我肯定也会有所收获的，仅此而已。

在粗略读完第一遍的时候，我还是无法回答这问题。我就又继续重看目录，整理思维，不断向自己提问，最终才得到了答案：发现自己在解决问题过程中的思维盲点，学习、更新并实践新的思考方式方法。

03

在这之前，我也接触过提问阅读法。可我为什么就没坚持下来呢？

现在想来，这个表面上看是执行力的问题，实际上是认知问题，“知其然，不知其所以然。”弄不清底层的why，在如何做（how)方面自然是落实不到位。再加上提问、回答问题，本身就有一定的难度，本能想逃避，自然就被弃之不用了。

而现在，我从底层认知上对传统观念进行了颠覆（why)，然后重新定义了“何为读完一本书”，最终以4个问题的形式（what)呈现。所以，整个在落地执行上，比之前有了很大的进步。

这些底层观念的颠覆，主要来自于以下三点：

1）书是拿来“用”的，不是来“读”的。遇到问题，去查阅相关书籍，得到答案即可。就像是字典那样，无需从头看到尾，只需随用随翻。

2）读书的最终目的是“改变行为”，而非获得信息。

仅仅知道这本书讲了什么，却不能最终转化为行为指导，提升能力，就是典型的“晚上听了一大堆道理，白天起来依然走老路”。所以，读书就应该花80%时间在“思考”和“实践”上，20%在“阅读”上。

3）建构主义学习理论

为什么同样看一本书，有些人受益匪浅，立马落实到行动，有些人却只是头脑中high了一阵？这是因为人和人在接触新知识的时候，学习的方式不同。

受学校的传统教育影响，很多人在面对新知识的时候，只是用静态的只是把头脑装满。书本类似老师单纯地向学生传递知识，学生被动接受信息。

而有些人则不同。他们在接触新知识的时候，充分调动他们已有的知识，对新知识进行判断和甄别。如果发现新知识优于现有的知识体系，我们就会完成知识更新。（当然，这种更新不是像一块砖头一样替换掉，而是可能进行修补、迭代、增加等）。这就是“建构式学习”，即学习者必须主动构建自己的知识体系。

建构式学习

小结：

从一份读书笔记出发，揭示了其背后的框架，更说明了为什么这样设计的底层认知。希望对你有所帮助！

参考书目：

成甲的《好好学习》、《好好思考》

彭小六的《颠覆平庸》

采铜的《精进》