共同进步

最近看了樊登老师的课程视频，被种草了一本书——《陪孩子走过小学六年》，作者是刘称莲老师。刚听到樊登老师在介绍这本书的时候，我以为和其他育儿书类似，内容大同小异，但在几分钟之后，我改变了看法。“作者刘称莲老师和爱人能将孩子教育的如此优秀和出色，并不是金钱和强大的背景，他们也是来自于农村，出身于普通的家庭，无钱无权无势的“北漂”到北京，一步一步地走来。。。。。。”

听到这里，我内心的按钮似乎被拔动了一下，如同天线接收到了信号，全身触电般的找到了共鸣。我和爱人也是从外地到西安，找了一份相对稳定的工作，也有一个快上小学的淘气男孩，作为新手父母，我们通常被这个小家伙搞的焦头烂额，却因为自己总是自卑于不像当地“土著”那般能给孩子更好的资源，而陷入内卷的漩涡之中无法自拔。但在看了刘老师几篇的文章后，我如同悬崖勒马般的回过神来，爱的陪伴孩子、榜样与尊重也许是对这一代孩子教育的关键词。

每个母亲都很爱自己的孩子，我也一样，恨不得把一切好的东西都给他，恨不得替他做一切能做的事情，处理一切能处理的麻烦。但我深知“惜子如杀子”的道理，况且他还是个男孩。想想现在男孩女性化，想想一批批的“妈宝男”问世，我就会担惊受怕。这一度让我陷入了深深的思考之中，什么才是“爱输出的正确方式？”

“棍棒底下出孝子”这是我母亲传承下来的教育理念，即便我是一个女孩，挨打通常是家常便饭。我并没有要责怪她的意思，我只是想说，这样的教育方式让我的性格在整个的长过程中既自卑又社恐，进而发展到讨好型人格。至到自己外出求学，走向工作岗位，才慢慢地扭转这种情况，才慢慢地寻找到自我。

有时我在想，这是我幡然醒悟，理解了当年母亲教育我的良苦用心，如果我如同那些叛逆少年一般，不知悔改，又会是怎样的一番场景呢？

现在作为母亲的我，常常在面对孩子“突发奇想”不按常理出牌的时候，我深深的体会到了母亲当年的无奈与愤怒，但理智告诉我适时的“棍棒底下出孝子”也许是最优选择，也许会存在更好的问题答案。

《陪孩子走过小学六年》这本书恰恰与我的想法不谋而合。我常常告诉因孩子而大发雷霆的爱人，“他是一个孩子。我们连一个孩子都对付不了，如何做人千面在这鱼龙混杂的社会立足？”这样的比喻有些不妥，但是我只想告诉爱人，愤怒和生气，并不能解决问题，只会在孩子的心里种下一颗厌恶的种子，至到这颗种子生根发芽长成大树后离我们而去。

《陪孩子走过小学六年》给我传递一种方法和思路，也许“爱的陪伴”真的可以架起我与孩子之间的桥梁。用一种平等的方式去阐述道理，用一种榜梓的力量去告诉他底线，而这些又恰恰是我们普通家庭随时随地能做到的。下班后不用过多的去应酬，周末有时间陪孩子爬山、逛公园等等。我突然觉得我们这普通平凡的一家人竟是幸运而幸福的，我们有大把大把的时间可以在一起。

每晚睡觉前，我和孩子都有一个习惯程序——聊天。我们天南地北的聊，聊他最爱的鲨鱼，聊他以后开高铁的伟大梦想，聊他最近喜欢的《孤勇者》，聊他不喜欢的事。。。。。。孩子就像一台十万个办什么的机器，而我和他一起玩笑着也许不是答案的答案。那一刻，我觉得孩子就是我生命中那个闪着万丈光芒的天使。有时，我们也会一起散步，给他讲讲“笨鸟先飞”，听听他独到的见解与选择，顺便评判一下关于父亲这个反面教材的对与错，而这些都是我们心意相通发自内心表白，没有任何染污。

就像这本书附赠的《我们要彼此听话》封面有一句语可以概括——小孩只做两件事，让自己发笑，让大人发疯。现在不正是如此吗？