(2023-11-11)秋季第17次课

随着第二本高频词接近尾声，终于有时间可以来看看每周的日常阅读练习了。从暑假开始的自主阅读练习开始，每周的练习一直在持续，让娃儿们根据情景来理解。没想到娃儿们的朗读和理解比以前进步了许多，每个人都有提升。对于词的准确拼读，在文章中对于情景的理解，的确有了自己的猜测和判断，能够结合情景进行主动的预测，同时根据上下文来理解情景，这些都有自己的认识理解。很欣慰课堂的阅读可以自主延伸到练习来进行。

果真是句子的停顿、理解和运用有了一定的能力，一定会促进篇章的理解。

最主要是觉得阅读理解做的很轻松自然，这样可以形成愉悦的心情和态度。

故事的表达。对于APP自主进行听读的练习，通过几周的反复听读，自己理解了什么，真正听到了什么？这个通过自己的表达可以真正地看到娃儿们的理解。

主要人物、情景地点、事件(开始、中间、结尾)、情景的细节等等这些无形中透着每天听力的功底。

Elsa，Chris的复述故事，基本上可以从以上的结构中大概可以看出来，自己对于句子和情景的理解，于是选择和原文相似的句子来描述清楚人物关系、故事背景、事情的起因、转折和结果，也就是自己对于整个故事有了一定的理解，才能真正做到这样的表达，接下来可以尝试把说的故事写出来，或者用思维导图画出来，进一步深入自己的理解，同时尝试进行自己的描画和表达。

Kevin最近的听力进步了一些些，可以大概听出基本的人物、情景和故事的框架，但是细节部分不太细致，于是在帮助自己的句子表达或者词汇上，有一些自己的bug，接不上，这也是听的次数和熟练度上还需要下功夫，另外在家可以练习自己复述故事的过程，看看哪个部分还需要继续听，这样在过程中不断练习突破自己的局限。当然这是需要有耐心和意志力的支持，前提是对自己的复述有自己的要求。

diamond，愿意听故事，在理解上达不到可以复述的层次，主要还是在句子的理解以及词汇的理解上支撑不了，所以解构故事来表达的时候，会缺乏支持，所以更需要反复地用心听，然后听完抽时间自己来复述，看看还需要提升什么，反复听完再说，不能只是感觉自己听了。

当然娃儿们回家以后，还可以听听看课堂上自己说了什么，有哪些是自己忘记说了的，可以增加进来，或者说下一次说可以如何更好地改进，这些学习的反思都需要自己在过程中来评估和反复地练习，才能提升自己的表达能力，希望娃儿们能够充分理解故事，然后大胆地表达和尝试，让自己成为听故事、讲故事的能手。

这学期我们看看谁可以挑战学期末的故事小能手，期待你们的进步哦!