线上主持点评

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。在这美好的时节，我们星火成长吧默默生长，虽然不能到学校上课，我想我们很多老师并没有放弃自我学习，从星火成长吧的人数就可以看出来，第一次成长吧只有70人左右，现在群成员有212人，一周时间，增加了很多新的朋友，我们的名字叫一起成长，我们的追求是停课不停研，非常感谢来自五湖四海的朋友们，因为董文华名师的影响力，我们在这里结缘、学习、研修。

陈丽娟老师是中原名师董文华工作室成员，濮阳市第二实验小学数学教师，河南省骨干教师，濮阳市名师。多篇论文获国家、省、市级一等奖。

话不多说，怀着激动的心情，让我们托起腮帮，静静聆听，

欢迎伙伴们在陈老师分享结束后用文字留言，表达自己的听课感悟哦。

美好的时光总是短暂，学习的时间不知不觉过去了，相信您一定从陈老师的分享中得到了一些启示，那就快快编辑一下，发到留言区，让我们一起见证您的收获吧!

教育无小事。陈老师的游戏，开启了学生的兴趣之门。

陈老师让学生的思维活跃了起来，看到了答案背后的深度思考，学生的思维能力得到了拓展，语言表达能力得到强化和提升，真是一举多得啊！这样的老师，用心、用情、用智、用力、用爱。

做陈老师的学生是幸福的！每个孩子都可以成为屏幕前的表演者。一天7个小时守在手机前，令人震撼，每天坚持做美篇，这是多么大的工作量啊，陈老师的数学不仅仅是智慧的数学，更是有爱的数学！

大家有什么问题可以向陈老师提问，留言提问即可。如想要发言，也可以申请连麦哦。

游戏是童年的秘密

王瑜 3/24

首先非常感谢濮阳第二实验小学的陈丽娟老师的发言，她刚才的发言可谓非常精彩。陈老师是一位非常热爱教育，心中装满了儿童的优秀数学教师，听了她的讲座，我和大家一样受益匪浅，在这里让我来点评，我感到惶恐不安，好在我们这里是一个草根平台，我这个很普通的语文老师来点评一位濮阳市名师，也是河南省骨干教师，中原名师董文华工作室成员，实属惶恐，首先感谢陈老师信任，感谢我们的组织者董文华老师，郭景丽老师等策划团队的无比信任，在这里简单说一说我从陈老师的讲座中学到了什么吧。

其实在前几天我们有过一次沟通，陈老师给我看了讲稿的内容，我看到了以后第一印象是：感觉陈老师是一位非常有情怀的数学老师，她的讲座金句频出，她说：人生本没有意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我觉得陈老师，已经实现了她做教育的意义，她在数学教育中发现了孩童的思维训练节奏，她将数学变得好玩又有趣。我觉得能将数学变得好玩又有营养的，不正是我们的导师董文华所提倡的数学教育理念吗？那就是要让数学变成生活的一部分，在生活中形成数感，在生活中发现数学，发现数学之乐，体会数学之美。也正如怀特海在《教育的目的》一书中所提倡的：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来----这就是所有教育的核心问题。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。从这个意义上来说，我们也可以得出一个结论，那就是教师也必须有活跃的思想。

她不仅仅阐述了自己把数学思维融于数学游戏中的思想，而且简介了自己所在学校的教育理念。那就是最具影响力校长李慧军提出的：适度教育。我是在今年的教育时报组织的新年大会上见到李慧军校长，第一次听到适度教育这个词，说实话对数学的一些理念和概念不是特别清楚，然而教育都是相通的，内在精神内核都是为了学生的智力发展，而且学生思维的发展更是异乎寻常的重要。作为一名小学语文教师，我也深感学生不会思考、思考不深，或者只是浅思考，没有深度思考的习惯，因为深度思考很难，是一种静功夫，也是一个人之所以优秀和与众不同的素质。就像我们的课堂上不希望总是听到这样的声音“对”“明白”“是”，我们真正是在教学生思考问题的本质，并发现学习的一般规律。那些没有异样的声音的课堂是缺乏真正的生命力的，那也是优秀老师不愿意看到的，老师更希望看到的是群英荟萃，思想交织，个性鲜明的丰富思考结果。只会回答“是”的课堂，我也见过，那是直销讲座，讲师在台上热情卖弄某件商品，下面听众群声附和“是”，那是头脑被封锁、被限制独立思考的“贩卖思想”组织。而真正优质的课堂绝对不是这样的，他一定是教师和学生思维碰撞的场所，这里允许不同的声音，不同的思考结果，因为，这里是一群活生生的人，有着不懂同的家庭教育环境和不同的大脑。这也是今天我点评的第一条主题：丰富的大脑。

从陈老师的讲座中，无不体现着这一主题，丰富的大脑。陈老师说，本着教学即研究的理念，他们数学课程开发部成立了“适度教育”背景下的小学数学课堂实践研究工作坊。3大工作坊，5小工作坊，每周固定时间研讨，读书与实践并行，继课前预学积累，课中小组合作，“测、读、讲、展、练”五环节教学活动之后又开辟的课后的“延学游戏”环节。可见这所优秀学校的老师们一直秉着活跃的思想在做研究教育，怎样才是真正适合丰富的儿童，怎样才能成全儿童成长所需，又融兴趣和好玩于学生。丰富的大脑，陈老师和她们的团队做到了。的确很有借鉴意义。我有点想知道，他们的“延学游戏”有没有语文内容。

那么有了丰富的大脑，怎样引导他们进行规律的思考呢？这就是教师的全部意义所在了，我想概括为：快乐地激发。

还是回到怀特海的《教育的目的》一书中的原始概念，没有兴趣就没有智力的发展。兴趣是注意和理解的先决条件。没有兴趣就没有进步。激发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。幼儿受到妈妈和保姆的爱抚的诱惑而使自己适应环境；我们用餐是因为我们喜欢美味佳肴。那么我么学习和探究的兴趣呢？那就是要合理地激发，用快乐激发。没有人会拒绝快乐的体验，快乐是一种本能，快乐也是思维走向纵深的源泉。人的心智拒绝那种硬塞进来的知识。积极而富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生。陈老师的这些游戏，是很有意思的，就比如那第一道数学题，我就想了半天，觉得真有意思，我找到了一个答案，正方形是15，圆形是10，那么对于一年级的小学生来说，他们是怎么想的呢？听了7位小朋友的解释，我觉得真的不能把小孩子想得太简单了。这道题不简单，孩子们竟然做出来了，我觉得这道难题就是思维的体操，训练了学生的思维张力，培养了学生探索未知答案的勇气和自信。那么这么难的题目，是不是不适度了呢？游戏，尤其是以训练创新思维为目的的数学游戏，这是激发思维和学习兴趣的最好途径。

感谢陈丽娟老师的精彩讲座，让我们期待下周郑州航空区领航学校白鹏飞老师带来的《2020年，只争朝夕，不负韶华》，期待白老师精彩，感谢所有朋友的聆听。再见