2018-10-09 新教材，该怎么教？

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参加完本学期的第一次教研活动，收获颇多，鞭策的意义巨大。

梁老师是一位工作刚满2年的新教师，她干练、潇洒的上了《走一步，再走一步》一课。

惊讶于她对教材的熟悉。整个一节课，她在完全不拿书本的情况下完成，课文有29段长，整整4页的篇幅。可想而知，有多少次的翻阅、试上，才有了如此的驾轻就熟。

惊讶于她流畅准确的串联引导语。经常，一个老师刚上课时，语言清晰简洁，上着上着，口水话多起来了，闲言碎语也躲起来了。但梁老师的40分钟，把精致简洁发挥到了很高的水平。准确、清晰、有效，一定是语文追求的目标。

惊讶于她不同的教学设计。《走一步，再走一步》是篇老课文了，要上出新意，上出新教材的新要求，很难。但是，面对这个难题，梁老师算是一个先进者。颜运静老师在评课时也说，梁老师很准确的抓住了新教材中要求的语文要素：默读、有目标的勾画、复述……层次清晰，耳目一新。

有老师说，一个老师的成长就在刚开头的那三五年。是啊，年轻是那么有力量，有活力，能不断带来新的思想、新的做法、新的劲头。所以，惧怕年轻的同时，应该享受年轻，赞美年轻，学习年轻，让自己一直年轻。

不得不说，姜还是老的辣！听了很多新教材的讲座，有人教社的专家，有市里的教研员，但是颜老师把自己摆的位置，是一位一直站在一线的教师。一线教师的传授，不应该叫讲座，更应该叫分享，分享教学实践中的思考，分享教学设计的点滴。

颜运静老师的分享很实在，除开教学大的方向，更有借鉴意义的是小的细节。比如：

1. 教学要有整体意识：首先看教材的目录，看要教的语文要素，多研究《教参》前的序言。

2. 教学要有单元意识：要看单元提示，最好在短时间内备完一单元的课。

3. 语文教师的阅读眼光、行走的眼光要不一样。看到的什么，想到的什么，平时的自我阅读，假期的旅行，都想着该怎样向学生传达。

4. 教学目标要实话：要摒弃三维目标之类过时的内容，从你的教学目标能看出是哪篇课文。要反思是不是你写的教学目标其他的课文也可以适用。

5. 要不断有新的东西融入课堂。如朗读脚本，不再是划划节奏，新教材有新的符号系统，笨鸟先飞，勤能补拙，相信自己的力量可以把不懂的东西弄懂。

6. 要坚持训练学生，如朗读训练。每周二《美文美读》，按学号安排2-3人，做好PPT，配好音乐。12月，迎新诗歌朗诵会，用诗歌迎接新的一年。

7. 读写结合很重要，一课一得的训练写作。找准课文中的语言训练点，如：总分扩展句，细节描写句，景物烘托句，寓情于物，合理的想象。

8. 交给学生真正的语言赏析，不只是用套话。没有修辞的时候该怎么办？

颜老师反复再说，不要低估学生的能力，不要觉得南开的学生好，自己的学生差。是的，差的学生通过训练也能提高，关键是老师给予的支架，老师给予的兴趣。

那么，该在哪里努力呢?

丰富自己，让自己变得有趣起来。兴趣是最好的老师，严厉已经不是控制学生的武器，被老实话吸引才是真正的王道。阅读、看电影、去旅行、多分享、多拓展、多鼓励。

颜老师说，自己是清清的溪流，不故作高深，不深陷泥潭。是的，做这样的一个老师，似溪流，像清泉，该是很幸福的享受。