爱与自由的理解

孩子就是要满足孩子的一切吗，放手了，孩子为什么还不自觉，这些更进一步的交流探讨上来，今天我想就家长们普遍感到比较困惑的方面，和大家继续探讨，爱与自由中最容易被曲解的三大误区，我们还是先从爱是什么说起吧，爱是人类永恒的主题，爱的定义无数，就如爱，是不计回报的付出，爱是恒久忍耐，又有恩，慈。是不带腻的，坚持，不含诱惑的深情。记住，共事，整体，得到快乐等等等等都很经典，我今天想向大家介绍的事，少有人走的路中对爱的定义，爱是一种帮助自己和对方完善和成长的意愿和行动。

爱是一种帮助自己和对方完善和成长的意愿和行动，这个定义和我们明确了，爱是自我完善，也是帮助他人完善，爱的本质是成长，是自尊，自爱，是希望对方拥有独立自主的人格，付出真爱的人，永远尊重对方的独立和成长，爱是勇气，是付出心力，是有意愿而产生的，行动。明确了爱的本质是成长，我们就可以进一步了解到，L2个层次，第一层是父母给与孩子无条件的爱，除了成长，没有其他目的，不求回报，没有控制，尊重孩子本来的样子，让孩子做他自己。无条件的爱，能够让孩子获得不可或缺的安全感。

认识到自己本身是有价值的，是值得爱的，而不是靠自己的完美表现，才能得到父母的爱，这种价值感和安全感构成了自信的基础，让孩子有勇气，有信心去面对挑战，承担责任。第二层是我们放手宾果粒孩子自主选择，并为自己的选择负起责任，这是在面对挑战，承担责任的体验中，孩子积累了经验，增长了见识，学会了自律，感受到自己的力量在增长，但是他自己能承担责任的自由和自豪感，从而更加增长了自信，获得持续前进的动力，他父母也在帮助孩子学习，成长和完善的过程中，成长了自己。这样的爱不再只是互相依赖和陪伴，更加亲密，更为自由。

他也同样可以是对待伴侣，对待父母，对待所有人的爱的方式，爱与自由一定同时出现，爱提供动力，自由引导方向，生意的自由也有两个层次，自由是能够自主做出自己的选择，并为自身的行为负责，我们终其一生就是为了摆脱他人的期待，寻找真正的自己，自主的快乐，自由的快乐，这是父母能给予孩子最好的礼物，珍贵无比自由的孩子最自觉，为什么。因为自由，这么硬币的另一面就是自律，因为自由，孩子才有自主选择的权利，才会为自己的选择负起责任。而这种为自己的选择，为自己的人生负责任的信心和力量，是一种能够托举的力量。

让我们能够承担风雨，彼此生活中的一切虚假和脆弱。所以我们给的自由是还给孩子自主的权利，真正的自由，是孩子通过自觉自律，能为自己负起责任得来的。这是自由的两个层次，爱与自由理念展现的美好愿景，硬座多在育儿路上追寻的家长心生向往。然而，我们家长大多从未感受过无条件的爱和自由的滋味，不理解，无条件的核心。常常误读了爱与自由，不仅徒劳无功，甚至又成为一副家属，带来更大的伤害，误区之一是以为无条件的爱就是顺从，满足孩子的一切要求，这个问题给我们带出两个方向的思考，一个是无条件的爱，是不是就要顺从，满足孩子的一切要求。

另一个是顺从，满足了孩子的一切要求，是不是就是无条件的爱呢，实际上尽可能满足孩子的需要，不是必须全部满足孩子的要求，满足了孩子的要求，也并不就是无条件的爱，这里我们需要区分一下需要和要求的区别，要求，一般指可是可量化的外在表现，或者物质。需要纸的往往是不可思议，也不可量化的内心感受，孩子的需要经常会以情绪或者要求的形式表现出来，等要求并不代表就是孩子真正的需要。所以满足孩子的要求是次要的，最重要的是有没有关注到她的情绪和情绪背后的需要，这是孩子最基本的内在需要。

简单的说，我们对孩子情绪和需求的关注，是无条件的，全然接纳的。情人节，那不是指必须认可和赞同孩子的一切行为，满足孩子的一切要求，接纳指的是因为这些行为和情绪否定评判，一个人。孩子是为自己行为负责的主人，不管他说了什么，做了什么，我们都关注他的情绪和需求，评判，不否定孩子，都始终如一的爱她，这就是无条件的爱，无条件的爱的基础是信任，爱的通道，是看到行为背后的情绪和原因，比如孩子很晚了还要玩手机，我们是关注到了他渴望我们的陪伴，还是认为它麻烦，孩子被别人欺负，不想去上学。

我们是关注到了他需要支持，还是觉得他懦弱，孩子各种买买买，我们是关注到了他的匮乏感，还是给他贴一个不知满足的标签，无条件的爱是对孩子情绪和需求的关注，无条件并不是对所有要求的无限满足，这上面的例子里，我们并不是一定要满足孩子的，想玩手机，想不上学，想买东西的要求，重要的是要看到孩子需要陪伴，需要支持，需要关怀，满足孩子获得陪伴，支持和关怀的需要，而想。我们给你拿着手机去玩，去，又不想去上学，随你便吧，好啦好啦，别哭了，给你买，给你买。这样的回答和做法，孩子的要求看似是满足的。然而在这儿满足中看不到关怀，看不到。

孩子的情绪和情绪背后的需求仍然被忽视，爱的通道是关闭的。这是家长试图轻松息事宁人的手段，心底，仍然使缺爱的。可以看到，若是没有信任，爱的通道是关闭的，我们的反应是看不到孩子的真正需要的。当然也就谈不上接纳和爱，只有在信任的前提下，爱的通道，打开，我们是去了解感受孩子的需要的。所以说，信任是爱的基础，有信任，爱的通道才会打开，爱才能流动。一方面，孩子并不需要无限满足，我们不可能什么要求都能满足，孩子，孩子也不需要永远都顺心。而且事实上孩子非常需要界限带来的安全感。

如果我可以没有界限，那也意味着别人也可以随时对我没有界限，这是非常让人惶恐的一件事，有一个明确的，合理的界限，稳定的旅行，反而是让孩子更感到安心的。孩子会明了界限之内，他可以安心地拥有，不用担心，可能随时消失，这让孩子感到安全和放心，内在秩序也由此而建立，误区之二，是简单地认为，给孩子自由，就是不限制孩子，自由的孩子最自觉，于是乎，很多想要孩子自觉的家长，开始各种放，各种不管。各种不限制，手机放开了，作业，不管了，临时不限制了，这孩子为什么还是没有他们希望的自觉，怎么说，自由就不能不说，自律，自由与自律是一体两面。

没有自律，就没有自由，为什么这么说，不受约束，为所欲为，什么欲望都能得到满足，什么要求都能实现，想去哪儿去哪儿，不想上学就可以不上学，想玩游戏就可以随便玩，难道还不自由吗，是的，不自由，自由不是不受限制，想干啥干啥，而是我能自律，我能把握自己，自主自律，才有自由，没有自控力，把握不了自己，把握不了自己会怎样被别人控制的游戏，手机控制，被欲望控制，被诱惑控制，键能，感觉自由，没有自我约束，不懂自律，就没有自由，连自己都把握不了自己，自己的责任都承担不了，何来自由呢，为什么有的家长不限制孩子玩游戏，孩子并没有放任自流。

而是感受到司机有充分的自主权后，组建自律的。有的家长也不限制孩子，还是去越来越玩的放不下手，差别就在于家长是否有足够的心力，爱孩子，就只是企图用不限制的手段，期待孩子自律，很容易就成为了放任。放手爱与自由，孩子就像是广袤草原上的小马驹，孩子可以得到充分的滋养，充足的空间，自由驰骋，发展自己的力量，放任则像是荒漠，空间大着大雨。但得不到爱的滋养，不但没有动力去发展，还会耗尽内心的希望和爱，做个称职的父母，不需要多高的见解，多深的思想，只要是个自由的人，如果我们相信人性，向善本心，清明。

那么，给孩子自主的权利，也孩子的需要的方式。帮助他们学习自律，放手，让他们自主选择，承担起自我成长的责任，也是我们所能给予孩子最好的爱，误区之三是名为爱与自由，实则温柔控制。一个极有代表性的普遍认知是，如果孩子因为他的要求没有得到满足，发脾气，苦恼，家长要接纳孩子当下的情绪，明白孩子需要的是理解而非惩罚，爸爸，他，告诉他，你能理解他的感受，要用温和而坚定的态度，让他知道父母会坚持原则，他就会知难而退，就不会以哭闹为手段，胁迫父母让步，这个输入法里面似乎包含了看见孩子的情绪和情绪背后的原因，似乎包含了接纳和理解。

但这个说法为什么是错误的，因为他有一个预设前提，孩子是在用哭闹胁迫父母，这个预测前提，如此隐蔽，使得身处其中的家长和孩子都认为自己经历的是无条件的爱。其中隐蔽的强权很难被了解，常常令孩子倍感受伤，我们说，孩子的苦恼是他在表达他的需要，需要父母的关注和理解，接纳的基础是信任，爱的通道是看见。认为孩子以哭闹，胁迫父母已经失去了信任的基础，把爱的通道关闭了，这样的伟岸城，为了控制孩子的一种手段，接纳情绪，只是他虚伪的外壳，其内核仍然是控制，只是更隐蔽了。简言之，没有信任，就没有无条件接纳，没有真正的爱。

最后，我们做个简单总结，爱是帮助自己和对方完善和成长的意愿和行动，其实你就是无条件的关注，接纳孩子的情绪和情绪背后的需求，除此之外都不是真爱，爱与自由总是同时出现，都有它们并行不悖的原则，成长和自律，明溪，我们的方向，相信孩子，相信自己终究会走上心智成熟之路，与大家共勉。