从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
金塔405蔡晓菲
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
总有一种遇见，会让人生豁然开朗；总有一种遇见，会让心灵获得成长。2019暑期，我如约遇见了“兴成长”。一个暑假的时间里，我享受着专家老师精心烹制的教育盛宴，吸收着时代前沿的教育养分，开拓着教育教学改革的思路，提升着，享受着；我享受着兴成长同伴之间的交流大餐，翻看着听课后的感悟日志，咀嚼着来不及消化的教育真谛，寻求着教育问题的新解，快乐着，享受着。意犹未尽的一个多月，我带着希望而来，带着收获而归；带着问题而来，带着方法而回。回首听课的日子，竟全是满满的感动，斑斓的光彩，不菲的收获。
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
一、感动、收获，源于书写传奇的你。
邵锦堂校长着眼于培养孩子具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，积极思变，大胆谋变，驻足双师课堂，统筹优质资源，实现协同发展，将乡村小学校打造成全国知名学校；吴虹校长不辞辛劳，在上海机场为我们带来《从兴成长到心成长——每个人都可以成为传奇》的课程，分享教育经验和感人故事；那群5天睡10个小时的“隐形人”，分享的“幕后的隐形故事”……他们情系祖国、心系教育的情怀，他们敢为人先、创新改革的魄力，他们无怨无悔、默默付出的精神无不感动着我，他们用心书写着属于自己的传奇，成为了我心中那颗最亮的星。
比之于他们，我不敢说自己的坚持与付出，清晰记得自己面对工作偶尔的懈怠，认为自己还好的不思进取，他们唤醒了我的教育初心与教育情怀。薛法根老师说：“理想的教育，能激活生命的潜能；而教育的理想，则能提升生命的意义。我愿以全部的智慧诠释理想的教育，用自己的生命演绎教育的理想。”我想用这句话勉励自己在教育的路上不断修行，修行为教育最美的模样，不负岁月，不负兴成长，这是我暑期中不忘的感动，最好的收获！
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
二、思考、践行，成为续写传奇的自己。
邵锦堂校长在《阳光课堂的秘密》中的分享，对学校管理具有很强的指导性。他通过课程的实施背景、阳光课堂的发展、制度保障、收获分享、展望未来五个方面，展现了教育人对教育的探索与实践。邵校长作为“阳光课堂”的发起人，一直在不断地学习，“用课程落实课程，用课程落实文件，用课程落实活动，用课程撬动管理”，建构课程体系，整合课程资源，驻足网师课堂、双师课堂，用一台电脑、一根网线、一张大课表，联合其他学区教师组成教育联盟大军，盘活了教育资源，解决了专业教师不足，义务教育发展不均衡的问题，实现了优质教育资源共享，引领教师专业发展，打破了学校之间、地域之间的壁垒，使乡村教育走向了卓越。冯平校长的坚持与创新，成就了三个学生的村小,诠释了对教育的执着和热爱。他们作为乡村教育的开拓者，踏踏实实走在教育的前沿，用网络连接世界，是互加计划和美丽乡村公益课程的领军人，也是受益者。
作为一名学校教学管理者，兴成长每一讲的学习都引起我无数思考，那么，面对新学期，我又该如何用“兴成长”中的所学去为教育做点事呢？
日本学者佐滕学在《静悄悄的革命》中说：所谓课程，一字以蔽之，就是学习的经验。因此，课程就是学习的经历与轨迹。依据教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》精神，我以为，学校有必要进行全面的课程架构与疏理，进行新的课程规划，确立自己独特的课程理念，让孩子们“常常思问，日日求新，天地有我，一树风华。”
(一)加强顶层设计，丰富课程建设，提升综合素养
要加强基于学生发展核心素养的课程顶层设计，科学设计学校课程，丰富课程建设，打通学习与生活的界限。
1.开设项目课程。学校应在保证开齐开足国家课程的前提下，积极建构符合校情的、具有地方特色和学校特色的课程图谱，丰富校本课程建设，开设项目课程。如开设《麦子熟了》课程，感受小麦的生长，找寻自然对生命的关照，从实践中体悟人类智慧对自然馈赠的反哺，让一粒小小的麦子在课程中萌发；开设《童话剧场》课程，让学生参加剧本排练、表演，培养孩子良好的个性品质，赋予其社会技能；开设《科学探秘》课程，让学生通过动手，亲历探究学习的活动过程，培养好奇心和探究欲，逐步学会探究问题的策略，形成敢于创新的科学态度。
2.丰富社团课程。社团课程的建设要尽可能满足学生发展需求，在常规开展的课程基础上，创新性的开展文学艺术类，如励志宣讲社、共读社、演讲与写作社；实践感悟类，如爱心社、环保社；科学技术类，如小牛顿实验社、创客社；职业体验类课程等，在逐步实现学生艺体“2+1+X（若干技能）”的基础上，更多的给学生做自由学习者搭建平台，拓展课程资源，让课堂不断延伸，促进生命的力量和谐、可持续发展。
(二)打破学科界限，融通学科知识，优化课程结构
1.整合学习课程。一是在学科的框架之内实现课程内容的整合。根据课程特点及知识容量，将科学、社会与品德课本内容整合，将互加网络公益课程中的快乐书法、夏加尔美术、快乐音乐与书法课、美术课、音乐课进行课时整合，外教英语作为英语课的口语训练课，彩虹花晨读作为语文的朗诵课；二是将学科知识与某些主题安排在同一时间教学。如社会与品德中关于生命教育、民族精神教育等内容，安排为主题教育活动，探寻家乡的相关单元与行走学习相结合,“我长大了”单元与仪式学习相结合等，创建基于学生发展需求的课程，构建核心课程体系，建构丰富的课程图谱，保持学校课程的整体连贯，形成天然的、严密的课程“肌理”，让课程有逻辑的、立体的“落地”。
2.推出“长短课时制”。在保证学习时间总量不变的前提下，根据孩子的注意力和课程的重要程度，将原先固定的每节课40分钟改为需要的30分钟或20分钟，甚至60分钟。有效的课时整合，将带动学生的精彩。
一所好学校，要善于探索多元课程形式，信奉课程哲学，推进学校课程变革，让课程带着一股清香，透着一种诗意，成为激发师生为之奋斗的动力和情愫，成为培植孩子核心素养落地生根的土壤。
忘不了专家老师们接地气的讲座；忘不了主讲老师对教育的真情诠释；更忘不了“隐形人”及互加团队的默默付出。这些都将印在我们的脑海里，成为我们办好教育的重要阅历和财富。今天课程的圆满结束，意味着明天全新的开始。因为这次学习，我感到担子更重、责任心更强。愿做一粒种子，用在兴成长汲取的养分在教坛开出绚烂之花；愿做一方印章，把兴成长镌刻在心中的收获拓印在我的学校；愿做一面旗帜，用先进的教育思想、教育理念引领学校的教改方向，用更饱满的热情、更科学的理念、更创新的行动，实现教育的跨越与辉煌。
从兴开始用心前行——2019兴成长1班8月大作业
用一首词来结束一段成长之旅：
四千里路陇和沪，五十日互加雨露。勤恳园丁三万名，豪情壮志共学。互加有大爱，兴成长献真情。欲取育人真经，更须闻鸡起舞。开拓创新，锐意进取。虽时光流转，却初心不忘。一路砥砺前行，辈出英才兴陇。
