让教学更加落地

今晚上在一心多用的情况下听了莎莎老师关于英语绘本的讲座。因为孩子在一旁打扰，很多核心知识都没有学习到，只能浅薄的说一下听完后的感受。

关于绘本融入我们新乡的课堂教学中其实很少，暑假在听实验小学一位老师的讲座中她讲到，目前新乡小学实行绘本教学的只有极个别学校，而实验小学也就是19年左右才实行。我记得自己19年去郑州学习时，那个时候他们的绘本教学已经是成为了一个体系。新乡的绘本教学目前只能说处于萌芽状态，而作为农村的一位教师，莎莎却能在自己学校实行，一方面说明了校领导与时俱进的观念，另一方面也说明了莎莎老师的能力。

英语绘本阅读的重要性不言而喻，尤其在核心素养时代，不仅仅是拓宽了学生的知识层面，更重要的是思维品质与文化意识的培养。作为农村的学校，实行绘本教学面临着许多问题，这些问题基本上在农村属于共性，正如莎莎老师所言：农村学生的学习两极分化严重，他们对于英语的学习兴趣较低，他们的家长更不舍得为孩子提供除教材以外的学习材料，尤其书籍阅读方面的材料。所以实行绘本教学，需要教师投入的更多一点。而我们在阅读材料时，又无意识的陷入另外一种误区：对学生单词的重视，我们会想着学生通过阅读英语绘本可以多认识几个单词，多读几个句子，尽管我们的内心明白素养有多重要，却总是会先“育知”。

而莎莎老师则是有情怀的英语老师，她为了实现自己的教育梦想，申请了“一师一梦”项目，用申请的基金开始了自己在绘本教学路上的实验，利用课本剧让农村初中生的英语活了起来。在学校组织阅读《中国风》分级阅读，目的是用英语讲好中国故事，并通过上绘本阅读课、教师之间教研，让学生真正爱上阅读，爱上英语。当莎莎老师播放学生用英语进行情景剧表演的时候，我想一起坐在屏幕前学习的老师和我一样深深地佩服莎莎老师，因为在农村让学生真正开口讲英语、表演英语是一件极其不易的事情，这中间师生需要付出很多很多。

也正如董老师所说，莎莎老师做了我们想做不敢做的事情。

我们一直说教育需要革新，真正革新的实施者是我们的教师，当我们的新课标颁布，核心素养如何达成？这需要我们的一线教师的行动力。我们常常抱怨我们的工作环境不好，但是在同样的环境中却依然有脱颖而出者，所以我们更多的是改变自己。在教学路上，莎莎老师找到了属于自己的一片天地，并且把自己的做法分享给了我们，理念、方法这些是我们可以通过学习而做到的，但是实践却是依靠我们个人的行动。

我也希望自己可以找到教学的方向。

感谢今晚莎莎老师带给我们的精彩分享