课堂中的“鲶鱼效应”

“鲇鱼效应”是指通过引入外界的竞争者来激活内部的活力。在小组合作中运用“鲇鱼效应”将会使课堂更加有效，组内异质为互助合作奠定基础，而组间同质又为保证各小组间展开公平竞争创造条件。一节成功的课，除了教师潜心研究教材、研究学生外，如果再灵活运用“鲇鱼效应”，课堂教学将会充满活力。沉闷的课堂无法达成有效教学，教师需要不时地找一些“鲇鱼”，让平静的湖面泛起美丽的涟漪。这些“鲇鱼”即一个个问题串，是课堂旋律中的一个个鼓点，一个个音断意连的休止符。教学中要给学生营造一种适度紧张而有趣的学习氛围，引导学生在思维活跃的环境中学习，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，从而达到最佳学习效果。

读到此节原以为班级中的“鲶鱼”是个别异质的学生，原来是一串问题，在教学中要寻找联系学生生活实际能激发学生思考讨论的问题，引发学生思考，激发学生的兴趣，从而激发课堂活力。