网课后课堂如何集中注意力

文      梁树丽

网课结束后

五月份的这个话题很有针对性，它一针见血地指出了网课结束后的学习状态，事实就是如此。

在刚开学的第一周我写下了一篇题为《网课，只是一个无用功》的简书，当时还有很多学校没有开学，就有老师质疑我的判断，或许在他们看来情况并没有我说的那样糟糕。

事实很快得到了验证，开学后的检测很快证明了我是对的。当然，如果把学习效果先放在一边，我们再来看看班上孩子们的学习状态。

上课时的他们一脸迷茫，无精打采，对学习失去了兴趣，只要老师一讲课他们马上没了力气，一个个昏昏欲睡的样子。

我们自然着急，从刚开始的思想说服教育到最后的无力呐喊，这中间的痛苦是无以言表的。

合作学习

总要做一些什么来改变这样的状况。

01.反作用力

既然孩子们都不想听课，那就不要讲课了。我们可以想象自己是服务员，客人就是学生，客人需要什么服务员就提供什么，我们要学会根据客人的要求来提供对等的服务。

所以每节课上课之前我都要求自己在讲台上静观一分钟，观察一下孩子们的学习状态，然后我询问他们今天听老师讲课吗？如果你们需要，老师就讲，不需要咱不讲。

孩子们就是这样，你退他肯定进。听到我这样说，孩子们自然不想认输，他们会让老师讲，那么再问他们既然讲，你们能不能精神抖擞好好听课呢？孩子们回答Yes，这个办法很是受用。

借力

02.借力

现在天气越来越热，炎热状态下人也会发蔫，出现昏昏欲睡状态，如果老师讲一节课的时间，那么班上睡觉的孩子将有一半。

最有效的就是我们要学会放下，学习放手。

利用组长的力量进行小组合作学习。每节课我们讲20分钟左右，然后让学生以小组的形式进行合作学习，组长在给组员讲解的过程当中得到了巩固和提高，而组员在听组长的讲解中得到了有效的学习，这种模式比我们单纯的上课讲要好的多，而且学生也不会出现犯困或学习状态不佳的状况。

夏天的课堂，最怕静。一静下来，学生就会失去了学习的动力和学习的兴趣，这种安静的环境更加有利于他们陷入深深的睡眠，所以夏天的教室应该比平时更加的活跃活泼和热闹。

老师一个人的讲解会造成声音的单调单一，这样的单一声调会加速学生的睡眠，就好像我们晚上睡前听相声一样，这样的声音频率就是催眠。了解了这些，我们在课堂上讲解的时候，一定要利用课堂前面的15分钟或20分钟进行精讲，然后剩下的时间让学生以小组为单位进行演示演练，小组的声音是复杂的多样性的，学生在这样的环境当中，大脑会处于兴奋状态，这样就保证了学习的效率。

助力

03.助力

语言是奇妙的，老师的语言可以唤醒学生，也可以催眠学生。

激发学生学习的激情和动力，我们可以借助穿插在课堂上的小故事，或者是一个小笑话，也可以是一段美妙的歌声，来给我们的课堂助力，让我们单调的课堂变得更加的有趣味性。

网课状态下，学生在家里面学习，周围没有其他人的声音，这样的环境因素造成学生一听课就想睡觉的这种心理习惯。而开学后偏又赶上了炎炎的夏日，炎热环境下人本来心浮气躁，没有更高的学习激情，所以孩子们走出这样的疲怠状态，非常的不容易。

我在想我们是否可以利用学校的广播在课前播放激励性的歌曲，这样学生有了为之一振的感觉自然会有为之拼搏的动力。

积极

总之，任何状况面前，我们都要保持一颗平和的心态，需要做到的只能是冷静思考，积极应对。就如卜恩年老师所说：

1.做真实的事，做真实的教育！

2.再多的困难都是我们的课题。

3.做该做的事，说该说的话。

教育是我们的美好。教无定法，招中有招，我们且行且思且改！