育儿是一场人生修行

读小学二年级的儿子开学了，他学习成绩不算好，甚至可以算的上不好，一年级叫家长去学校的名单中，儿子基本上次次都榜上有名，二年级上学期情况有所改变，儿子有了“要学”的动力，一部分原因是我的改变。

那时我正参加亚隆成长团体，当现实生活中一次次呈现出团体中呈现出来的关系模式，自己就能觉察到，然后思考，改变。同期有幸读了简·尼尔森的《正面管教》，育儿的过程中运用大量的“头脑风暴”和“积极暂停”，当我们出现情绪问题时，这些作为工具的正面管教确实很有效，为了激起孩子学习动力，也运用了“小手段”，比如：为了让他上课注意力集中，鼓励他积极回答问题，一段时间后和老师沟通，如果他确实积极回答问题，周末带他去他平时就想去但又不能去的游乐场玩。当然，这只是开学伊始，后来孩子课堂里通过积极回答问题感受到了更高的自我价值，作为奖励的周末，慢慢就不需要以奖励的形式出现了。期末孩子没有考到90分，不过一学期下来进步很大得了进步奖。

老师规定90分以下的同学需要做完全部寒假作业，放假后忙坏了小家伙，上英语班、过年、旅游、学国际象棋，还有寒假作业！时间真的没法细算，一个多月的寒假做作业的时间算下来所剩无几，开学前几天，孩子只能补作业，因为想出去玩，哭过、闹过，我都坚定的拒绝了，“和善”当时那种情况下，真的没办法做到。那段时间，孩子的情绪问题非常多，每天重复上演着做作业拖拉——我生气——他生气——处理情绪问题（通常要花费1小时）——接着做作业。

新学期，我建议他给自己订一个关于成绩的目标，他订了95分，原因很简单，暑假不想做作业，考到95分就能玩。这个目标对他来说，有点太大，我了解我的儿子：没上过学前班基础差，个体发育水平也比较同龄孩子晚。不想打击他积极性，告诉他达到这个目标需要做的具体努力，比如：牺牲玩的时间做题，还有阅读、写作。他欣然同意了。

语文第一课是古诗二首，开学第一天让他默写贺知章的《咏柳》，我发现他太习惯不会的用拼音代替了，一首诗一共28个字，拼音就用6，7个，而且没有标点，标点一向是他的弱项。第二天中午，跟他说好做会儿作业。我说：“今天把《咏柳》抄写一遍吧。”“好吧。”他悻悻地说。

半个小时过去了连14个字都没抄完，我走到他身旁，“唉！”他叹气。跟寒假多么相似的情景！无法接受他的拖拉，愤怒的情绪一下占据心头。“你快写吧，半个小时都过去了。”我脱口而出。儿子翻着白眼、皱着眉头看着我，连手里的笔都放下了。我到外屋转了一圈，让自己恢复平静，再次走到他身边说：“妈妈刚才有情绪在，每次看到你拖拉，我想帮助你却不知道怎么办，就会感到很无力，我不想我们之间本来融洽的关系被你的学习破坏掉，我想把你送到作业辅导班或许会好一些，你在那做完作业，回家我就陪你玩就好了，多开心啊。”他愤怒的说：“那样不好，我学习成绩会更下降。”“那你愿意跟我一起探讨一下，你那里发生了什么让你写的那么慢吗？”我顺势问道。“有的字笔画太多，我还没学过，不会写。”他说。想起我的咨询师曾经跟我说过，一个来访者回忆小时候上课注意力不集中，做了深入探讨之后发现课上的内容有不理解的地方，后面内容通常连不下来，就开始想游戏里的内容。看来现在儿子也遇到了同样的问题。我一边拿字帖一边问：“那咱们把这首诗描一遍怎么样？”儿子同意了，很快就把诗描完了，描完后有背诵了一遍，很流畅。

最近学习亚隆存在主义心理治疗，读《写给心理治疗师的礼物》时，对亚隆的一些经验情景再现，一起讨论时，我常常会问：“他说的方法在当时情况下用很好啊，如果我自己用该怎么把握这个‘度’？”

正准备学正面管教时，听说父母效能也是不错的课程，于是上网搜两者的区别，看到的是推崇父母效能的小巫写文推崇《父母效能》批判《正面管教》，做正面管教的张宏武又接着发文为正面管教平反，吵的不亦乐乎，我更坚定了学习正面管教。想想孩子配合度高的那段时间，我正读《正面管教》，在这个自己和书一起创造的环境里，基本上每天都能看到“理解孩子的感受、积极共情、共同寻求解决问题方法……”每天自然就用这些，书看完后就放到了一边，环境没了，我觉得自己又退化了，有了情绪和平常一样直接一吐为快，再回想说过的话时，语句里满是抱怨、指责，孩子不愤怒才怪！这就是真实的我啊，三十多年形成的行为模式，期望一年多的个人成长就能改变，要求也过高了。初为人母，我仍然走在学习的路上，学习怎样做个好妈妈。成长是一件漫长的等待，等待自己的蜕变，等待孩子成长出做自己的勇气。陪伴孩子的时间又是那么的短暂。既然正面管教曾经带给我们融洽的亲子关系，为什么不能把它带入平时的生活中，让我们体验更多温暖？一面用工具过好现在，一面做更深入的探讨不是更好吗？

现在心里对于“度”有了自己的理解，不过是在事事磨练中自己感受得到的答案，顺应需要，如同一根橡皮筋，可伸可缩具有弹性，目的是为己所用。大家的理论各有所长，那就选适合自己的部分好了，曾经看过不少育儿书籍，渴望在书中找出正确的育儿方法，现在想来，每个孩子都是独一无二的，又哪里找的到标准答案？孩子就是家长的一面镜子，通过他能照见我许多不能被自己接纳的部分，这正是我需要成长的部分，养育孩子，就是一场人生修行！