做英语教学设计的反思

近半年来一直在做教学设计的相关整理，也有了些小反思。一遍又一遍的磨，现在似乎有点像样了，像石头被磨后反射出美丽的光。以导入为例，就需要老师们需要了解学生的心理，对于学习比较薄弱的学生，他们对英语学习多多少少会有一些抵触的心理。所以要使用“爆点”，吸引学生的注意力，用一种轻松、易接受的方法，撑开他们沉重的眼皮，跟上课堂节奏。这里总结了两种方法。方法一：好奇心；方法二：好胜心。

如果讲体育题材，可以插入足球图片、播放THE BLACK MAMBA 的视频来引起学生兴趣；如果讲文化题材，老师们可以展示艺术作品、聆听音乐、鉴赏文学。教学方法如何能在每一个教学环节中发扬光大呢？这需要老师们动脑用心去思考。如何激发学生好奇心呢？四个字特别重要，引人入胜。

以后置定语为例，后置定语是语法里的难点，不管基础比较好的还是弱的学生，对这个术语都感到很难理解，对老师分析的层次也不太能够接受。老师们回想一下，是不是在给学生讲解的时候，常会拆解成两部分：什么是定语？什么是后置？然后开始讲定语的作用，什么词可以做定语，为什么要后置等等。语言是文化的一部分，如果只是就为了语言而讲语言，那么语言学习就变成了单纯的记忆和背诵。

语言背后宏大的文化背景里，有很多有趣的故事，学生都喜欢听故事，如果用有趣的故事吸引学生们的注意力，紧随老师的思维去了解和理解一种语言现象，印象一定会很深刻。为什么西方人爱把定语放到后面呢？我们来挖掘挖掘“后置定语” 背后的故事。

我认为这种设计就是很好的！