波及半个班的大事件

开学近两个星期以来，班级一直是比较平静的，这对于我这个半路接班的班主任来说应该是好消息。不过，也许是因为刚刚开学大家还有所收敛，或者是面对新的学期大家彼此之间还有一些新鲜感。

总而言之，两周的平静并非如表面那么简单，我也看到了平静表面的暗流涌动，虽然自己也在努力疏导以试图将矛盾解决于萌芽之中，但今天还是不可避免的发生了一个波及半个班级的大事件。

首先介绍本次事件的主要人物：

我们班有一个遇事冲动的磊，虽然他强壮的像个战士，但我却看到了强大外表下的那颗脆弱的心。他拥有无可匹敌的力量，但同时又十分脆弱，别人的一句玩笑、甚至一个眼神都会被他理解为恶意的挖苦与挑衅，然后便会十分愤怒甚至想用使用武力解决问题。

一个巴掌拍不响，我们班还有一个爱开玩笑的三人组森、旭、希，他们三个在班里是出了名的活跃，据说上学期还因为开磊的玩笑而出现肢体上的冲突。

不过这次的导火索并不是这个“活泼三人组”，而是与磊同一个宿舍的祥和博，祥和博的关系特别好，也很喜欢互相开玩笑，只不过这次他们开玩笑选错了对象。

下面我们再来看看事情的经过：

通过后来的多方了解，最终我得到的一个最接近事实的经过是这样的：中午的午休时间，磊学习一会儿后便躺在床上准备午休，而此时关系不错的祥和博则以磊的身体和一些不雅的睡姿为开玩笑的素材。

对于这一行为，祥和博并未觉得有任何不妥，因为作为室友的他们也时常以此为素材开彼此玩笑，并以此为乐。

但磊是一个十分敏感的人，对于他们二人的行为磊感道十分愤怒，大声喊叫制止这种行为并表达自己的情绪。

磊的声音引起了上铺无辜的孺的关注，孺好奇的看向磊，而磊则将怒火全部倾泻与孺，从而使平时便有些内向的孺十分恐惧且无辜。

与此同时，磊的声音还引来了隔壁寝室的愤怒，因为他的声音影响了隔壁宿舍的午休，于是他们便敲墙以表示反馈，而祥和涵并不理解，便也敲墙回应，紧接着被吵醒的骋来到磊的宿舍，制止了他们的行为后摔门离开，随后“活跃三人组”也来围观并对磊进行了火上浇油的嘲讽。

至此，磊的愤怒达到了极点，庆幸的是他并没有以暴力解决，而是选择告知我以寻求帮助。

下午，我与以上人员一一交流，询问事情的经过，通过不同人的描述，得到了一个基本接近事实的经过，同时也就每个人的问题进行了交流。

对于磊，首先肯定了中午午休是正确的，同时祥和博的玩笑是不合适的，但也让磊冷静的分析自己对于室友玩笑的态度是否有些过激，自己对于孺的行为是否正确？之后指出我会与其他人沟通不要再出现类似的玩笑，也希望磊能够慢慢学会宽容。

对于祥和博，我告诉他们室友之间一些适当的玩笑是没有问题的，但绝对不能过分，而且要根据室友的情况来决定是否能够开玩笑，对于磊的这种玩笑明显是不合适、不恰当的，希望他们以后能把握好分寸，同时中午午休时间不好好休息是不正确的，应该改变。

对于其他人我也一一就他们参与的问题一一进行了解释和分析，并让他们自己思考自己的行为是否合理、是否正确，如何不正确应该如何处理解决。

针对这个事情，其实本没有太大的矛盾，但因为性格不同、理解误差，从而险些产生大的矛盾与争执。

我知道，一个人的性格是很难改变，今天的这个事情只是第一次矛盾，之后也一定不可避免的还会出现，而我要做的就是竭尽全力的防患于未然，通过不断的接触与沟通让磊变得坚强、学会宽容、不再计较；通过长期的交流让祥、博、森、希、旭学会掌握“度”，学会试着静下来学习。

王老师说：“一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，于是乎，原来作业不做的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也不迟到了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，原来的小霸王更是变成了“红花少年”……总之，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间———多则一两个月，少则一两个礼拜，那些原来屡教不改，家长无能为力，教师头痛不已的后进生就脱胎换骨，面貌焕然一新了，甚至一跃成为优秀生。这是多么的令人欢欣鼓舞啊！这是多么的可喜可贺啊！但这只是理想，而理想与现实之间是存在差距的。”

教育并不是一蹴而就的，我愿意在今后的岁月里，以自己的言行举止来影响学生、以自己的爱与付出来感化学生，直到孩子变得更加优秀。当然，我也知道不是所有的种子都会发芽，也不是所有的树木都会成为栋梁，但我愿意相信种子、相信孩子、相信岁月，我不期望班级里的孩子个个都是栋梁，我只希望他们都能成为更好的自己，我只希望能够让直树成材、弯树成景、大树成荫！